六年级口算测试答题情况分析。
六年级数学组。
一：测试分析。
综合本次测试情况来看，整个年级的答题情况不够理想，出现这种情况的原因概括主要有以下几点：
1、试题分析：六年级上学期主要新学习了分数乘除法的计算（包括口算和简便计算），后来又加入了百分数的计算。在本学期，除了还没有学的第三单元的解比例之外，没有安排单独的训练学生计算的单元和信息窗，基本上都是在解决问题的过程中培养训练学生的计算能力，而此次的口算测试50个题目当中，涉及六年级分数乘除法和百分数的计算只有10个题目，另外的40个题目全部是前几个年级所学。
2、教学分析：平时对于口算的训练较少。口算的计算能力与平时的训练是分不开的，我们在平时的计算中要么重视了计算准确率，忽视了对时间的要求。
要么我们偶尔进行口算训练，掌握了时间，忽视了计算题目的涵盖范围，多注重了六年级所学的分数和百分数的计算，以至于本次测试中有许多涉及小数加减法的题目很多同学就出错。
3、技巧分析：没有有效训练学生在平时口算计算中的速度和技巧。没有训练，很多学生掌握不准10分钟到底有多长，而往往在一个题目（如99的平方）没有找到简便计算的方法的同时在用竖式计算，耽误了太多时间，从而导致每个班都有接近半数的同学没有完成口算测试，导致失分严重。
二、改进措施：
1、综合训练小学阶段学习过的所有类型的口算类题目。这些类题目可以参考课本、导学与训练、配套练习册等的最后的综合复习类题目。
2、平时的教学中加强对口算乃至所有计算的训练。口算是所有计算的基础，只有加强了口算练习才能整体提高学生的综合计算能力。可以在午写或每节课的前几分钟来进行训练。
3、加强对学生计算的技巧练习，并开展主题研讨和专项训练。
六年级数学口算测试方案
为了进一步提高学生的口算正确率和速度等基本技能，重视平时的常规性口算训练，培养良好的计算习惯，同时培养学生的观察力 记忆力及思维能力，促进学生教学素养的全面提升，六年级决定在四月举行口算检测活动。具体方案如下 1 活动目的。1 通过本次测试比赛，激发学生学习数学的兴趣和热情，让学生重视口算，掌握正确...
六年级口算能力测试
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六年级口算能力测试
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