一、人生感悟。
欲知昨日因，今生受者是；
欲知明日果，今生做者是。
行善如园中之圃，不见其长，日有所增；
行恶如磨刀之石，不见其损，日有所见。
三十岁之前拼爹，人生是否幸福由父母决定；
四十岁之后拼子，人生是否幸福由子女决定。
只要愿学，机会总是有的。
只要愿挤，时间最会有的。
高山起微尘，千里始足下。
吾道亦如此，行之贵日新。
四、教育感悟。
教育是一场马拉松比赛。我们不能输在起点，更不要输在终点。途中跑是最关键的一段。
教育好比农业。没有播种就没有收获，只有播种也不会有好的收获。春耕，夏耘，秋收，是相辅相成的过程。要想庄稼收成好，就要适时除草、捉虫、施肥。
教育好比裁缝做衣服。没有哪一款服饰适合所有人，需要量体裁衣，私人定制。也没有哪一种教育方式适合所有孩子，需要因人而异，因材施教。
教育好比麻花辫。需要学校、家庭、社会形成合力。需要老师、家长、孩子形成合力。
有一种习惯叫坚持，饭要一口一口地吃，路要一部一部走。
有一种教育叫影响，家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。
有一种关心叫陪伴，关心不是简单的耐克、汉堡。抽点空闲，抽点时间，多与孩子交流，多关心孩子学习。
三、语文教学说明。
一）从学习内容上划分：包括教课书的学习，诵读，写字。
教课书的学习大体包括预习，上课，作业。
预习。学生都已比较上路，读书、识字、解词等，但完成情况参差不齐。
上课。首先检查预习，为了公平起见一般按照学号轮流检查读书等情况，为了避免思维定式，也会搞个突然袭击。然后是课文的学习，为了突出重点，突破难点，每课都会陪一份学习材料，供孩子参考。
作业。一般包括字词和经典训练亮相内容。字词通过听写检查，经典训练通过全批全改落实。
诵读。包括班级共读和自读，旨在培养学生的阅读兴趣和人文素养，与应试没有必然关系，但有间接影响。共读，是保底工程，每天指定读书进度，督促孩子们天天读，天天批注，周末做一次读书笔记。
最近，开始让孩子共读三国演义，半文半白，一是让孩子接触名著，一是半文半白，为中学学习古文打基础。自读，拓展阅读。可以读学校规定的必读、选读书目，也可以读其它内容。
写字。主要是利用中午练字时间进行指导，旨在让孩子练就一手终生受用的好字，同样与应试没有必然关系，但有间接影响。孩子们的书写水平差异很大，就是放到应试角度来考量，一手好字能在中高考当中提升10分没有问题。
这些道理都跟孩子们交流过，还请各位家长重视，可以在家庭作业上严格要求，也可以通过校外班强化训练。
二）从应试的角度来看：主要包括识字与写字、阅读与积累、写作三部分。
字词占25分。一般包括，字音、字形、字义、词义以及词语的运用。
阅读积累45分。包括好词、佳句的运用，必背诗词课文填空及运用，说明书的阅读及使用，记叙文阅读，说明文阅读。
作文30分。一般包括写人记事的、写景状物的、想象作文、应用文等。本学期作文要求，上述作文都会有所训练，一篇作文一般要经过两次互评（同学评、老师评），三次誊抄。
同学评一般包括小组内互评和大组内互评。老师评包括随文批和终评两种方式。终评从文（内容）、字（书写）、评（互评质量）三个角度进行评级，前两项针对作者，后一项针对互评的同学。
为了每位同学能够学有所得、学有所长，能升入理想的中学，我们能做的是课课清、单元清、单项练、综合练等等。
课课清，就是每课都有听写和经典练习。
单元清是每个单选都有单元过关，每两个单元都有阶段测试。
单项练、综合练是指在结束功课后会进行分项训练和集中训练。
对于基础较弱的潜能生，我们还会进行针对性的个别辅导。
我想，只要每个孩子扎扎实实地走下来，合格肯定没问题。当然，这些工作都离不开各位家长的支持与配合，尤其是基础较薄弱的同学，更需要家长多加关注，都用心，多交流，多督促，多配合。
最后想说的是，语文是个慢工，是一项投资多，见效慢的差事，但又是一门越来越重要的学科。因此，让我们齐心协力，齐抓共管，为孩子的终身发展打下坚实的语文基础。谢谢！
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