比如，在教学“比和比例”时，吴老师把学生带到了操场上，指着高高的旗杆问：“这根旗杆大约有多高？”学生都清楚，阳光下，在同一时间，同一地点，个儿高的人影子就短（事实性知识）。
且他们之间的关系是一样的，即同一时间物体之间影长与实际物体的长的比值是相等的（概念性知识）。同学们开始测量吴老师准备好的竹竿或者自己手中的铅笔、尺子等，再测量旗杆的影长，利用比值相等的关系，计算出旗杆的高度（方法性知识）。最终他们不但领略到了影子的奇妙，更自觉地把比例当作一种工具，运用到其他问题当中（价值性知识）。
吴老师能让数学知识如此鲜活，正是因为她的课堂教学是将事实与概念、方法、价值联系起来，深入理解事实的教学，从而真正做到了传授知识的同时培养了学生的能力。
数学教学不仅仅是传授知识，提高能力，同时要培养学生智慧，如果没有智慧的支撑，学生只是接受知识的容器，难以体会数学学习的乐趣与新奇。因此，教师要善于点燃学生思维的火花。
读《吴正宪的儿童数学教育》的心得体会
花园小学周慧敏。利用寒假的时间，我阅读了吴正宪写的 吴正宪的儿童数学教育 从中感受良多，以下是我的阅读心得体会。一 热爱儿童是吴老师数学教育充满活力的不竭动力。一切为了儿童 是每一个教育工作者的追求，但要真正做到 一切为了儿童 并不容易。吴老师做到了，并且她是发自内心地热爱孩子，是用自己的教学行为热...
读《吴正宪的儿童数学教育》的心得体会
花园小学周慧敏。利用寒假的时间，我阅读了吴正宪写的 吴正宪的儿童数学教育 从中感受良多，以下是我的阅读心得体会。一 热爱儿童是吴老师数学教育充满活力的不竭动力。一切为了儿童 是每一个教育工作者的追求，但要真正做到 一切为了儿童 并不容易。吴老师做到了，并且她是发自内心地热爱孩子，是用自己的教学行为热...
读吴正宪心得体会
读 吴正宪给小学数学教师的建议 心得体会。2013年4月12日是一个值得高兴的日子，因为这一天，我有幸被原平市教育局教学研究室选拔成为 吴正宪小学数学工作站原平分站 核心组成员。按照工作站对核心组成员的要求，近三周来，我充分利用课余时间，认真研读 吴正宪给小学数学教师的建议 一书，在书中，吴老师用简...