听吴正宪老师《开学第一课》有感。
不久前，经过对吴老师《开学第一课》的学习，我深刻的感受到吴老师不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她的一句话让我记忆犹新，“做好老师从读懂学生开始；做好老师从读懂教材开始；要做好老师还应在自己的课堂上踏实地练，好课是上出来的，好课是练出来的”。
吴正宪老师在课堂上与学生的知情交融，师生互动，课堂充满了童趣、乐趣。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
教是为学服务的。
一、学生自主“有兴趣”学习。
在吴老师的课中，教师的指导作用是潜在而深远的，学生的主体作用是外显而巨大的。她为学生创设各种不平衡的问题情境，放手让他们自己去尝试、**、猜想、思考，给学生留下了足够的思维空间。
吴老师的课堂上一直是“以学生为本”。她能够面向全体，及时关注学生发展，根据学生的思维提出问题，达到了学生主动思考**的效果。例如：
当她提出一个问题，很多孩子都想回答问题。吴老师会耐心听取每个孩子的想法，我们可以感受到她不愿意让学生没有回答问题而感到失望，她想从学生回答中得到她认为有价值的语句。课上，吴老师有着让学生感兴趣的用心的情境设计，也许是小小的课前问候，都对课堂有着或大或小的用处。
例如：在讲“分数的认识”这一课课前，因为是临近中秋节，所以吴老师亲切的问孩子们是否吃了月饼。又与孩子们做打拍子的游戏，“四块月饼分给两个小朋友，你们拍几下手就证明是分给了几个小朋友。
”这样一来，将课前的小游戏就顺理成章的应用在课堂上了。而且在课上，学生经常在激烈**问题、探索新知的同时，学到了如何与同学之间进行交流。全班同学都积极体验着参与活动的快乐。
二、挥洒的教学机智。
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生中不知不觉中做出相应的变动。”听吴老师的课，让我感受最深的就是她在课堂上那驾轻就熟的教学机智。
吴老师对于课堂上的偶发事件能随时因势利导，随机应变。如：上课一开始吴老师问：
“大家说玩好还是上课好？”孩子们说：“上课好”。
吴老师巧妙地一引：“我认为玩不错，上课好不好呢，你们需用心体会，40分钟后再告诉我，好吗？话语不多，就把学生引入了课堂。
这样灵感性的发挥创造，是课前备课在课堂上的随时延伸，是教师知识积累、各方面修养及激情瞬间的高度凝合。
三、对学生有“情”
吴老师说：“课堂教学源于情！”她认为作为老师就应该能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。
吴老师的课堂上，总会充满了对学生真诚的夸奖与热情的鼓励，如：“这位同学很会倾听，而且并会接纳别人的思想。你说的可真清楚，就像一个小老师呢！
”这些看似简单的话语却是树立了学生的自信心，学生会更想认真听讲。除了语言的激励，吴老师也经常用体态语言来走入学生的心灵。如：
给学生伸出大拇指的手势、对学生摸摸肩膀、摸摸学生的头、甚至坐到学生旁边一起交流……这些很自然的的行为，表现出了她对学生的那种深深的爱，更是会让学生从中得到激励。
四、尊重每位学生。
在教学过程中，吴老师尊重每一个学生，她从不轻易否定学生的选择和判断，也从强迫学生去认同。她以热情的鼓励、殷切的期待、巧妙的疏导与孩子们思维共振，情感共鸣。她用那真诚的爱心感染了孩子们，贴近了孩子们的心。
她以自己独特的教学艺术，把学生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人。
开学第一课》让我有很多收获颇丰。走近吴老师的思想让我深刻的明白了什么是课堂？用吴老师的话来概括就是：
课堂是交流，交流需要真诚；课堂是生活，生活需要真实；课堂是生命，生命需要真爱。“临渊羡鱼，不如退而结网”，我不想在教学中只做一名匆匆的过客，所以，我将不断学习，努力做到向吴老师这样，在教学中扎扎实实探索，给学生一片更加绚烂的天空！
学习吴正宪心得体会
我在山东省小学数学教师远程研修中我第一次有幸认识了吴正宪老师，感觉她是一位特别亲切的专家。随着学习的深入，她的一些先进的教学思想让我想进一步去了解她，于是我上网搜集她的资料，加入她的网上工作室，读她的文章，通过一个阶段的学习，让我有了很多体会，吴老师的教学生涯发人深思，催人奋进。首先，让我仰慕的是吴...
学习吴正宪心得体会
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学习吴正宪心得体会
个人收集整理贾头中心校王红梅今天听了吴正宪老师教学商不变性质一课我受益匪浅吴老师利用猴王分桃地故事，抓住契机，恰到好处地引导学生自己去发现商不变性质地奥秘把一些枯燥地数学内容变为情趣多而意味深地故事，从而使学生始终在愉悦 和谐地课堂氛围中学习整堂课就像是在聊天，给人以轻松自然地感觉文档收集自网络，仅...