学习《教材的解读与驾驭》之心得体会

学习《教材的解读与驾驭》之心得体会。

宁波万里国际学校。

徐云行。昨天下午在高新区实验小学听了应老师的讲座《教材的解读与驾驭》，受益颇多。

应老师的讲座主要讲了四个方面：一．概念界定。二．教材解读现状分析。

三．基于文本细读的教材解读。四、教师驾驭教材的几个策略。在“概念界定’这部分里，应老师界定了“教材”“教材解读”“教材驾驭”三个概念，在“教材解读现状分析”里，应老师以一次备课比赛为例，列举了其中三个版本《生命生命》的教材解读。

通过分析三个版本的优劣让我知道了当前我们在教材解读方面还做得很不够。在“基于文本细读的教材解读”中，又以《触摸春天》一文为例，告诉我们文本细读应从“教材的解读应该关注语言”“

教材的解读应该关注矛盾”“

教材的解读应该关注文本的个性”等几个方面入手进行。在“教师驾驭教材的几个策略”这部分里，应老师则为我们驾驭教材提供了具体的策略：

1.要有明确的教学目的与要求。2.过程设计要突出重点3.要着力于突破难点4.加强语言实践。

讲座以生动的案例让我们知道了教材解读应从哪几方面入手，应达到什么样的目标，也让我们掌握了驾驭教材的一些措施。我们在平时的教学中，抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学，提高教学的实效性。

我们力求使每一节课成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导内化为学生的能动活动；总是在___唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地**新知识上下功夫。

总之，在教学前，教师深入解读教材，熟练驾驭教材。引导学生与文本对话，走进文本的过程，既要平等互动，又要充分调动学生对文本**的兴趣，只有这样才能真正使学生与文本作者的心灵产生碰撞，达成情感上的共鸣，收到预期的成效。

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