**年**月**日—**日，我参加了**省2**年初中语文复习课教学研讨会，观摩了4节复习课，听了两个讲座和7位老师的经验介绍，主要有以下几点至深体会：
一、句子仿写，错误答案入手。
观摩了**市**初级中学侯**的仿写句子专题复习课《兰心蕙“智”，妙笔生花》，感受最深的是，侯老师从错误答案入手，引导学生明确仿写要求，归纳答题技巧。
示例：仿照句子，在横线上各写一句话，使之构成排比。
我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，（1我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，（2想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……
侯老师的做法是：
第一步，老师出示“错误答案”：（1）想与王维一起共同畅游黄鹤楼（2）想追随竺可桢先生去聆听那纯朴本真的云南的歌会。
第二步，学生讨论：这些答案好不好？为什么？
第三步，教师小结。注意句子内容：（1）古代文人 + 名篇。
（2）现当代作家 + 代表作。
第四步，教师归纳答题技巧：审清题干，紧扣主题；把握句式，一一对应；分辨修辞，正确运用；内容关联，意蕴高雅。
侯老师从“错误答案”入手，引导学生正确仿写句子的做法，实效性很强，答题技巧指导十分到位，值得借鉴。
二、文段阅读，要归纳出“套路”
**市**学校闫**老师复习课《分析**中自然环境描写的作用》，交给学生两把金钥匙：分析具体化和多角度思考。我主要谈谈“多角度思考”这把金钥匙的妙用。
闫老师分析**中自然环境描写的作用，“多角度思考”是指从环境自身、人物、情节、主题作用等方面分析，以《故乡》的自然环境描写作了示例，形成“（环境描写在开头）交代了……（时间、地点、人物），渲染……气氛”、“烘托人物……心情或暗示人物……命运”、“环境描写在中间）推动了情节发展，为下文……做铺垫”、“环境描写在结尾）深化了主题”等解题套路。我个人认为，套路虽好，但不要面面俱到，要具体情况具体分析，否则会画蛇添足。
三、细节描写，写出有效细节。
**市周**老师经验交流《人物细节描写“三化”，考场作文炫起来》给我启发：通过3个教学活动阐述人物细节描写“三化”——避免细节描写程序化，体现人物个性化；避免细节描写简单化，追求细节合理化；避免细节描写偏离化，表现主题集中化。
四、作文训练，追求有“我”之境。
茹老师以《看见》为示例，设计了四个教学活动：（1）评一评，谁的切入点好；（2）比一比，谁的文章打动人；（3）写一写，一颦一蹙巧传情；（4）练一练，文章不厌百回改。通过这些教学活动达到中考作文的有我之境：
审题有“我”的深入思考，行文有“我”的真情实感，语言有“我”的个性特色。
以上是我参加这次复习课研讨会的一些体会，当然，研讨会上还有很多经验和方法，比如，省中语会冯**老师“问题解决”的理论，深圳市江**“字源分析”方法，刘**老师“三步一回头”文言文阅读策略，这些经验和方法，对自己今后中考复习具有指导和借鉴作用，应该成为自己中考复习的一笔不小的财富，我会珍爱它，运用好它，让它发挥应有的作用。
初中地理教学研讨会心得体会
3月25号上午在实验学校听了王老师和王老师的两节课，分别是八年级下册 祖国的神圣领土 台湾省 和七年级下册 印度 的内容。以下是对这两堂课的一些心得体会及看法 一 从教学目标上分析 1 从教学目标制订来看 两位老师都能从知识 能力 思想情感等几个方面来把握，能以新课程标准为指导，体现年段 单元教材特...
参加初中物理教学研讨会心得体会
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