上周四有幸去参加语文研讨会，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有很多的感触。如果我不来，我不会觉得自己还有很多要学习；如果我不来，我不知道我还有很多地方要改变；如果我不来，我不能迫切的想做这么多的事。
我的收获：上午给我们讲课的是福民巷小学的王亚丽老师。主题是回归语文本色。
感悟语文魅力。
一、依标定向，把握教学重点。
、明确目标：
由“教课文”向“教语文”转身。
课程内容不可替代，教材内容可替代。
教语文要注重方法。时间管理。
发现问题就要找问题根源。
2、分清学段，关注训练重点。我知道了一二年级主要是训练句子，三四年级主要是训练段落，五六年级主要是训练篇章。学写段落，从中学会一些写作方法。
二、解读文本，从细节入手。
阅读教学中的文本细读具有以下特征。
文本细读的主体是学生。细读直接指向言语。教师在场。介绍科学实用的方法。细读。
类读、品读、拓读、巧读。上下求索，左右勾联。
二十四字教学模式下的语文课。
语文课流程：阅读感悟。
基础达标。设问导读精读感悟。
巩固练习。拓展延伸。
识字课：会认、会写、会读、培养语感。初读感知精读感悟自学生字（识记字形）展示点拨巩固练习。
拓展延伸。阅读课：低年级。
学会阅读。中高年级。
通过阅读来学习。
自学感知。基础达标。
设问导读。精读感悟。
巩固练习。拓展练习。
写作课（习作课）三年级要教的好玩。
四年级要教的有感知。
五六年级要教到心里去。
活动作文。要中规中矩的教。
三年级的《老师变魔术》1、在交谈中观察老师，并写下来。2、在闭眼的状态下猜想变魔术情况。3、睁开眼睛观察现场发生的变化。
《考考你的记忆力》运用排比句式写段，重点写一个物品通过摸、闻、尝等方法。《难忘一堂语文课》1、本次活动内容和规则。2、活动开始前，心里活动和准备情况。
3、活动开始后发生的最有趣事件。4、活动发生的其他有趣事件。5、谈本次活动的感受。
复习课和试卷分析课的流程。
导学案在语文课上的作用。对学生的训练要落实到写上。自学检测生字词。精度感悟重在问题引读和句段训练。拓展延伸重在类读和运用。
这些内容我印象很深，我想通过实践来加深对内容的理解。好学。
深思。力行。
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