这两天来到胖城。我想我和大伙儿的感受是一样的，能够用两个字、一具词来说，算是：震撼。
用别规范的语言来说，我在想算是来到胖城，感受到：胖城的环境真是美，胖城的教育真好，胖城的老师特别是女老师真美丽啊！胖城的学生真阳光！
这是我从心里的这么一具体味。
从胖城教育我们感受到胖城教育同仁，他们教育的情怀，有教育的大智慧。我有以下几点体味吧！
第一具，我认为，一具单位、一具地区，要想把那个事干好，必须得有一具好的带头人。我认为，我们胖城的杜局长，他是个能人。他给我们介绍了不少争取资金的方法。
能够说，经过他跟我们交流，他是充满大智慧的。这是一具感受。他的不少故事，可能大伙儿都听说过。
第二点，我觉得，从胖城教育感受到，它真的能够出这么几个词：一具是全员、全程、创新、个性、多元等等。
第三点，我感觉比较深的是：如今都在说要办人民中意的教育，如今好多专家也批这句话。说人民中意的教育别一定是好教育。
但是我觉得胖城的人民对胖城的教育应该是中意的。胖城的老师、胖城的学生对胖城的教育也基本上中意的。因为从他们的精神状态，从他们的音容笑貌我们就看到，他们对胖城的教育是中意的、自豪的。
第四点：我觉得，像胖城教育才真正做到了均衡进展。有好多地点均衡进展，事实上基本上经过搞一些材料，搞一些形式的东西，搞一些迎检的东西达到均衡。
咱们别论是农村学校，依然都市学校，别管是校舍，依然老师，我觉得水平都很高。再一具体味算是胖城教育是高端、大气。大伙儿应该都看到了。
你看他们学校，我认为山东哪个县也打别到侧成如此的学校。这么多学校，高质量的学校，我觉得像我们就特别眼馋，觉得他们的学校胖城高端、大气。
再一具算是信息技术应用这一块。我觉得，应该是寻到了很好的方法。咱如今教育信息技术的应用如今都在倡导，都在搞，都很盲目，都很忙乱，到底如何做？
等会我在谈一些想法的时候，我再谈自己的想法。都在做，我觉得胖城，我听了一节**课。我觉得**课上做的微**就特别实用，特别是对农村的教育特别实用。
我认为请都市的老师做一些微**，我们农村的那个**课上能够用。是吧？他们也享受到都市孩子的这种**教育。
因为如今我了解到农村的音体美课程开得别全，专业老师少。但是应用了这一教育技术呢，就解决了这一咨询题。
再一具共同体建设。应该说，共同体建设这一块给我们趟了路子。我们如今也正在思考共同体建设这一块。
那个因此应该说，咱胖城的共同体建设真的做得扎扎实实，做出了成效，特别明显，这是我的一些感觉。
谈几点体味：
一具是，对共同体建设的一具认识。我在无锡杨梅小学挂职未来，那个学校最亮的一点算是他的共同体建设。他们搞共同体建设是这么定义的呢？
他们认为共同体是借助那个言语和活动产生的一具精神交流、精神碰撞而促进精神层面进展的一具载体。它要紧是只在精神层面上，他们那个活动共同体要紧在校内。校内的自然活动共同体是什么呢，是教研组、备课组和办公室，固然他们还为了那个，还有一种是自由状态的共同体，算是指为了完成某个主题人物或者参加一项活动，暂时组成的，任务完成未来自由解散的一具项目共同体。
会有一些共同体算是教师与学生，教师与家长，教师与活动，包括专家教师共同组成的共同体。昨天叫教授，叶老师昨天因为共同体提出来一些自己的想法，他提出来的算是老师和学生共同体，他认为这是最要紧的，我认为也是这是最要紧的。我认为所有的共同体，基本上为了干什么呢，算是为了促进教师的共同进展。
事实上教师进展了，教师和学生的共同体才干够进展。再一具，杨梅小学他共同体呢他有这么几点能够借鉴，一具算是治理中心下移。他们把学校的治理中心都放在在那个共同体上，他们的校长，他的治理人员比较轻松，治理起来比较轻松。
他采取的这么几点放，算是放什么呢，算是放人权，再算是放事权，再算是放物权和财权。这一块他们都有每个共同体的活动经费，如此呢，算是共同体成员呢，有积极性。一开始算是经过这些途径来把活动先做起来，到了后来这些老师呢就别在经费上去思考了。
他们那个共同体还有一具好处算是他们别仅去搞一些校园活动，并且他们还搞一些文化交流，有时候他们一具共同体，倡导比方说搞一具时装秀，要求各个共同体都要参与那个活动，因此他们提出的进展是什么呢，算是经过如此一些故意思的活动，让老师们拉近距离。
老师们当都无话别说的时候，他就可以碰撞，就可以交流，就可以缩短一些隔阂，就可以让那个共同体进展的更快，因此是别是那个共同体每年我们能够搞一些类似的这种的活动，这是我对共同体的认识。在一具对信息技术的认识。最近可能，特别咱们泰安市信息技术这一块抓的是轰轰烈烈，我的感受算是信息技术必须早抓，早搞。
只要早抓，早搞，早使用，用起来，我觉得，单位才别降后。这是必须的。因为是带动进展必须要使用信息技术，但是还有一具体味比较深的是我发觉有一些，在翻转课堂之一块我自己的一些看法。
我对翻转课堂，我们什么样的课去翻转，我们设计者必须心中有数，别是所有的课都需要翻转，而是一定的学科，一定的章节，一定的课时他需要翻转，别是每一节课都要翻转，我想。就举小学数学这一具例子，我最近对翻转这一块看来不少资料，看了不少课，我就发觉有的课时没有必要翻转到，特别是低年级的小学数学。教研室李因为这件事，我曾经跟咱课标组的组长史教授，东北师大的，原来是校长，跟他通了**，我和他说，小学数学这一块你有什么体味？
他就和我说，小学数学绝别能导学案导学，他什么观点呢？他说小学数学特别简单。
事实上，教数学的老师都可能有如此的感觉小学数学特别简单，他基本上经过旧知识获得新知识，而且这些旧知识他需要老师和学生在课堂上，在未知的事情下去思维进行碰撞，进行交流，他才干产生火花，他才干产生制造，他才干有一些东西出来。假如我们当时就提早将这些信息提早告诉他，提早告诉他学习哪些内容，他在课堂上可能就失去了兴趣。简单数学教学，我们能够举个典型例子咱们那个平面图形的面积。
实质上平面图形的面积算是从数格数数出来的。大伙儿这个地方有一具小方格，一具小方格的模样，数着数着，太烦恼，他就出来了长乘宽。其他图形别算是长方形转换来的吗。
因此，数学事实上特别简单，实际操作操作，你就得到了这些知识。因此，我觉得算是有时候，有些东西对那个课设计来说过于复杂。老师成了一具干什么呢，在里面算是一具引着孩子走那个过程，老师成了引着孩子走那个过程，走那个过程。
老师别参与、别去引导，别去指导，该说的别说，该说的别说，该做的别做，如此会得到一种什么效果呢？就可能让学生得到的知识支离破裂的，是别系统的，因此我感受咱们在信息技术应用这一块，我们必须要做，但是我们要有挑选。实际上那个信息技术出咨询题出在哪些人身上？
基本上设计者身上。我们教育如今课堂有好多观点，关于课堂上到底以谁为中心，以学生为中心。有人说，以学生为中心。
也有人提出，以教师为中心。提教师为中心的人，他们的理由是什么。学生基本上靠老师进行引导、指导的，靠老师进行设计。
因此我觉得在信息技术应用这一块必须最大化地利用信息技术。但是我们在应用方面一定要有所挑选。最后，有一具想法，胖城的这种现场会，教育部门多提供。
我们希翼下一次再来胖城参加如此的会议。
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