教材的编排思路及内容解析可以通过实例来进行学习，要在生活中反复学习品味，树立优秀的语文观。下面是带来的三年级编教材培训心得体会。
上午徐轶老师提出了双线组元（即人文主题+语文要素）和三位一体（即精读、略读和课外阅读）两个关键词，以及教材的五个显著特点。通过教学实例为我们详细讲解了教材编排思路及内容解析，让我觉得觉得本册在编排上更合理，无论目标定位还是方法指导，积累运用，能力培养等方面更适合三年级阶段孩子的实际，也改变了老师们传统的教学方法，很好地指明了今后我们实践的方向，具体怎样具体实施又给我们一提供了创新的空间。慢慢学习，细细品味，真真实践，深深反思。
愿在教师的引领下，和学生迈过“坎儿”。
下午余琴老师从识字与写字、阅读、习作、口语交际四个方面给了我们教学建议。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。
所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
本次培训会让我收获很多，总体上感觉统编教材与旧教材的区别，专家提出的教学建议，非常好，非常值得我们去学习，去实践。通过认真学习，希望能很快把握新教材，更好地为学生服务。
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