我眼中的“无师课堂”
有一种爱叫放手，有一种强大叫示弱，有一种艺术叫利用，无微不至是一种伤害。这句话蕴含哲理深刻，值得我们去深思去**，看了杜郎口的教学实录，听了观摩者的解说，使我感慨万千，看来，我们的课堂危危在急，随着社会的发展，课改势在必行。
我们以前的课堂是满堂灌，表现不出学生的主体地位，当然也张扬不了学生的个性。在课堂上要打破常规，打破老师的主体地位，要大胆地放手，把课堂还给孩子们。因为，课堂是孩子们的命运，是他们的未来，而课堂的灵魂是每个孩子心灵的尊严，所以，我们一定要转换思想，充分相信学生，解放学生，利用学生，才能发展学生，才能提高我们的课堂效果。
现在新型的高效课堂提倡教师把时间留给学生，把学生的主动权交还给学生。教师作为学生学习中的一个辅助角色存在，参与到学生的学习活动中，观察学生学习情况，发现学生学习中存在的问题。适时点拨，适当指导，必要时参与讨论，答疑，解惑。
然而，面对相对枯燥的书本，单纯的靠纪律约束，靠学生自觉性，靠教师不断的说教等都难达到预期的中，我们在设计导学案时，自学的内容难易要适当，我们需要把达效果。怎样才能让学生全身心投入学习，主动专研，积极思考，热烈讨论，高效练习，在学习中感受快乐，在快乐中投入学习呢？在长期的教学实践中发现要实现这一目标，导学案的设计和实践至关重要。
在实际的教学中我们在设计导学案时，自学的内容难易适当，我们需要把大量的时间留给学生，让学生多参与课堂，并且交给学生学习的方法，学生通过自主学习，合作交流，展示反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人，如在语文教学中，要让学生自主地朗读课文，先把课文读通顺，再读流利，最后读出感情，在熟读课文的基础上圈画生字词，感悟课文内容。然后再根据设置的问题进一步地学习课文，在整个教学环节中，交给学生学习的方法尤为重要。我结合本班情况，进行一下尝试一，课前的安排引导。
首先，先培养几个小老师，在小老师的引导下来开展自学活动，提高自学水平。二课堂上的启发诱导，这要根据学情，及时分层次指导。三，课后的指导辅导要有针对性的，有目的性地对少数差生耐心细致，认真辅导。
四，课后反思，在教完本节课后，及时地进行反思，取长补短，达到高效。
在此期间，我会大胆去创新去**，努力地让学生发挥自己最大的潜能，充满信心，勇于改革，培养学生各方面的能力。
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