“五步教学法”教学心得。
讷南中心学校高巍巍。
学习了“五步教学法”后，我就了解学生的基础知识兴趣爱好学习能力按期中考试成绩把他们分成优秀、良好、较好、较弱。每两个人就要有成绩好的作为师傅，成绩弱的就是学友。科学搭配师友是实施和谐互助教学策略的前提。
传统课堂是一个人讲众人听，师生互动少学生参与少。和谐互助教学策略是一对一得跟进式讲解，让学生教学生。“和谐互助“教学策略使学生学习积极性高涨，问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，例题由学生自己去解读体味，作业由学生自己去布置选择。
一节课被划分为“五步教学”，每个步骤，学生都有明确的目标，任务越小，目标越明确，学生越容易做。第一步交流预习，教师穿插在学生之间观察答疑询问第二步互助**，师友独立做再互助纠错学友会的学友先讲，学友不会的师傅给学友讲，学友学会了再给师傅讲，第三步分层提高。教师出示不同难度的变式题，基础题学友讲给师傅听，较难的题讨论或经老师点播，学友们也跃跃欲试，那种永不示弱的自信让人感动。
第四步总结归纳。师友交流总结知识点和解题方法老师点评提升。第五步巩固反馈。
老师出典型题学生定时完成并互相批改老师总结提升。这样老师是课堂的组织者引导者和调控者。
课堂教学结构的实质： ①以学为主体；②以问题为载体；③以评价为手段；④以任务驱动为动力⑤以师友互助为纲线全过程都让学生学习，全过程让学生互助，全过程问题评价。“教师的责任不在教，而在于教会学生学” 实现学生学得精彩，教师导的精彩，师生互助共赢。
教师们教学时要做到 “五个还给”：①将时间权还给学生：教师最多讲15分钟，点拨、总结、提升，学生互助学习30分钟，学生占据了整个课堂。
②将学习权还给学生：课堂上，应出现学生两两成对在一起热火朝天边讲边练的场面，有时还会有串位讨教的现象。将4个学习权还给学生：
让学生自己去发现解决问题；让学生自己去探索应用规律让学生自己去概括提炼概念；让学生自己去解读体悟例题，③将话语权还给学生： 学生说出来的才是学生的，老师说的要通过学生说出来。课堂上，学生不但是学的主体，也是教的主体，不是师教生，而是生教生，一帮一的师友互助，30多分钟时间还给师友，给学生提供表达真实思维过程的机会，使学生的话语权这正得到尊重。
课堂上通过师友互助，充分发挥学生学习的主观能动性，使他们在轻松、愉悦、和谐的氛围中主动学习。
学习五步十环节心得体会
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学习 教学五环节要求 心得体会。踏实做好五环节，教育方能显成效。汤凤。记得大学的时候就学过学校是专门培养人的场所，学校教育也以其组织的严密性，作用全面性，内容系统性，手段有效性，形式稳定性区别于其他教育，而本次培训 教学五环节的要求既应证了学校教育的这几个特点，同时也让我明白体现学校教育优势的方法。...