听刘京海校长成功教育报告有感。
3月23日晚，一个关于成功教育的讲座《帮助每一个学生成长。
成就每一个教师生涯》如约而至。一位饱含深情的老校长不遗余力，字字珠玑，振聋发聩；一场精彩绝伦的报告拉开帷幕，撼人心弦、发人深省。
成功教育的内涵就是追求学生潜能发展、追求学生自我提升、追求学生全面发展。对优秀学生的成功教育，是锦上添花、画龙点睛；对普通学生的成功教育，可把薪助火、推波助澜；对落后学生的成功教育，则能点亮熄灭的明灯，擦出先进的火花。人人都渴望成功，成功无止境，帮助每一个学生获得成功是每个教师义不容辞的责任和义务。
一、转变教育观念，相信每个孩子都能成功。
刘京海校长说：“相信每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的可能，都能取得多方面的成功。”我们遇到的学生，能力有高低差异，脾气禀性更是千差万别。
俗语有云：“金无足赤，人无完人”；鲁迅也说：“即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭也并不就是一首好诗”。
一时或某一方面表现不好，并不意味着不成功。学生能够在原有的基础上得到发展，能够因为自身的进步而从内心感受到幸福，这便是成功。
海伦。凯勒说：假如一个人有了高飞的冲动，又怎会甘于在地上爬呢。
差生之所以学习差，是因为经历了学习反复失败的过程，反复的挫败让他们失去了自信心，也失去了学习的积极性。实际上每个学生心中都有一台发动机，都有无数潜力，无数可能，都有可能会变成爱因斯坦、爱迪生，会成为奇迹。
作为教师的我们就是创造奇迹的人。要使差生变成优秀生，方法非常简单——老师要把差生当成天才来教育。要知道自信和自尊很多时候都沉睡在学生心中。
作为教师，就是要坚定不移地相信他们，如果把百次的批评改成百次的唤醒，很可能就会重新打开他们心中停转的发动机，造就一个冉冉升起的希望之星。
二、改变教学模式，创造更多成功机会。
首先要优化课堂教学。教师从学生实际出发，运用多**精心组织教材编写教案，精心设计、重点突出，教学要求由易到难，由简到繁，循序渐进。使学生层层有进展，处处有成功，时时处于积极学习的状态，从而不断增进学习的自信心。
其次，要制定行之有效的目标。没有目标的学习，就好像没有罗盘的航行。根据学生不同的基础水平，每人订出长短期目标。
教师帮助他们顺利实现目标。同时让学生清醒地认识到达成目标途中，不可避免会遇到各种挫折。达成了短期目标后，学生体会到了成功的喜悦和自信，乐意接受新的挑战、新的目标，一步步走向成功。
此外，还要充分发挥学生的积极性。教学要落实学生的主体地位，充分体现学生的主人翁精神，调动学生的积极性。课堂上要抓住重难点、精讲少讲，多留时间让学生质疑、思考、讨论。
给学生自我表现的机会，使学生的能力发展通过逐步积累而得以实现。
最后，要积极探索最有效的学习方法。授人于鱼，不如授人于渔。教是为了不教，跟学是为了自学。
条条道路通罗马，但只有一条是最近的。找到了捷径，才能事半功倍。每解决一个问题，都要引导寻找最佳办法，形成良好习惯，增加成功的可能。
三、发现学生优长，以成功激励成功。
刘京海校长说“成功是成功之母，用成功激励孩子获取更多的成功”。对于学生来说，有时成功比失败更能产生催动力。而“扬长者成功”，所谓天才就是选择了最适合自己的路，蠢材就是选择了自己不合适的路。
因此我们教师第一职责就是帮助学生发现自己的优点，发现他们的潜能和希望。抓住一个优点，就有可能点燃希望的火苗，甚至可能星火燎原。
反复是所有成功的最高法则，更是幸运的酵母。以成功激励成功，就是反复锤炼刚毅和勇气，反复激发成功潜力。学生们渐渐体验到越来越多的成功喜悦时，他们的自我概念、自我约束就会比以往更强，他们的自信力就会比以往更大，并由此内化为一种积极、健康的人格。
他们对对自己说：“我不惧怕失败，我将走向成功”。
刘京海说：成功分为三个阶段，第一阶段为“帮助成功”，第二阶段为“尝试成功”，第三阶段是“自主成功”。我想每个老师只有转变教育观念，改进教学模式，相信学生，鼓励学生，发现学生的闪光点并助其发扬光大，才能为学生播撒一片阳光，帮助学生获得成功的喜悦。
并在反复成功的体验中，培育他们的自信心，激发他们的学习积极性，从而再接再厉引导学生尝试成功，既而获得更高层次的自主成功。
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