学生作为生活在现实社会中的一员，他们首先接触到的、而且接触最多的是生活世界，而不是科学世界。因此，学校教育不能和生活脱节，如果学校教育远离了生活这个大课堂，就意味着失去了课程的另一半世界。
从儿童学习语文的过程来看，只有将语文学习置于现实生活的背景之中，才能激发起他们作为学习主体的强烈的学习愿望。如果脱离了生活，语文学习就会因过于抽象和理性而变得枯燥乏味和空洞无物，不符合儿童乐于游戏的天性；而与儿童生活相结合的语文学习，就会变得生动有趣，极易牵动学生的心灵，学习的效果不言而喻。因此，在课堂教学中，我力争使其散发生活气息，让学生感受到来自生活中多彩的鲜活信息，同时，也能使学生所学的知识在第一时间——课堂上得以掌握。
其次，新的语文课程标准针对当今语文教学的实际，特别强调了“与生活的联系”，重视程度超过了历次教学大纲。课标中的有关要求，都深刻地体现了语文教学生活化的思想，无论是对语文课程性质、目标的阐述，还是对语文课程实施与开发建议的说明，都体现了对社会生活所蕴含的语文价值的关注，对学生生活经验的重视。
从而看出，语文课堂应该与生活相呼应，用生活的理念来构建语文教学的大课堂，是当前语文教学改革的一种可行走向。因此，我们要积极引导学生参与生活。在教材内容贴近学生生活的同时，我们必须放开学生的手脚，鼓励学生到生活的海洋中去。
因此，语文教学理应回归和顺应它与生活的联系，向广阔的生活开放。作为教学过程的组织者、参与者、引导者的教师，用语文生活化的理念指导自己的教学实践，并将这种理念转化为自觉的教学行为，可从教学内容和教学方式两个方面，加强语文教学的生活化。
一、进一步加强教学内容的开放性。
教室的四壁不应成为水泥的隔离层，应是多孔的海绵，通过各种孔道使教学和生活息息相通。”语文教学理应打破教室的壁垒，变自我封闭为向生活开放，使学生联系丰富多彩的生活学习语文。教师要有意识地以语文课堂为轴心，把学生的语文学习向生活的相关领域开放拓展，让语文学习的触角延伸到学生生活的各个领域，做到课内学习与课外生活紧密结合，使语文教学形成一个辐射型的整体网络结构。
构建生活化小学生作文教学模式
一 模式构建背景 小学生写出的作文不尽如人意的根本原因是教师没有对作文进行有效的课堂教学。大多数作文课的作法是 教师根据教材安排的训练内容与要求，肤浅地零乱地讲一讲小学生很难懂得的所谓理论，然后让学生利用课余时间去写作。这种作法，缺失了 师生之间的对话过程 这一教学的本质特征，致使教师迷失了自己 不...
小学生生活的变化作文
导读 本文。篇一 十四年前，我睡在妈妈的怀里，感受拥抱的温暖，脸上浮现纯洁的微笑。八年前，我听妈妈讲永听不倦的故事，牵爸爸使我感到安逸的手，翻阅我惊叹流泪的童话故事。两年前，我倚在电脑旁宣泄内心的迷茫。一年前我以躲进自己的城堡，读我爱的文字，我爱的寂寞，我爱的感受 现在我缩进书堆，做我诅咒千百次的数...
修改 2023年寒假生活化作业
4 好书推荐海报。从你读过的好书中精选最喜欢的一本或几本，做成一张好书推荐海报，向同学推荐优秀的书籍，注意用8k纸张，并茂啊！六年级必做，其他选做 2.经典诵读。1 诵读古诗。我们的 在农历的天空下 诵读活动又要开始一个新的轮回，关于 春节 和 元宵节 的古诗词可真不少，找一找，背一背，看看谁背的最...