根据2023年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，制定如下化学复习计划。
一、学情分析。
我们学校九年级有2个教学班，学生81人。通过上学期教学实践，结合平时学生的考试成绩，我发现，化学教学出现如下特点：
1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，学生对教材内容不很熟悉，基础知识很不扎实。
2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。
鉴于上述情形，我深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。我将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生成绩。
二、复习措施整个复习分三轮进行，具体如下：
1．第一轮复习：单元复习，夯实基础。
首先，以中考说明为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我主张让学生先熟读教材，概念、原理、化学符号、方程式以背诵为主，抓实基础，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，使全体学生进一步巩固知识点，巩固教材，巩固解题方法，大面积提高教学质量。
对每一单元，按照“教师列出提纲—学生展示—教师点拨”三步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识点形成网络，尽可能让学生将所学知识系统化。
2．第二轮复习：专题复习，联系实际，培养能力。
通过专题复习按照有利于巩固基础，提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。要求大部分学生能做到知识的点面结合，基础与能力融合，能灵活运用知识。
以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：（1）从中考热点找专题。（2）从教材的重难点找专题。
（3）从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。
3．第三轮复习：综合训练，解题指导。
按中考样题模式及标准，选择10--15套模拟试题进行中考模拟训练。模拟测试是依据考题进行综合复习，即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查漏补缺，反思基础知识，有利于强化解题规律和技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。
通过中考模拟训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用能力，同时指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等，使学生的知识，能力，情感，身体状况都处于最佳状态。在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考试技能、心理素质等方面去全面提高学生的应试水平。
三、复习注意事项。
用好三本书。重视《考试说明》，把握《课标》和教材，出相关练习题。对于《考试说明》，要细心研读，明确考试的要求，对于样题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。
把握《课程标准》，积极贯彻新理念，以学生的发展为本，培养学生的创新精神和**能力，对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。
四、复习时间及主要内容安排。
三轮复习，每轮结束组织一次检测进行复习反馈，具体安排如下：
1．第一轮复习（时间：3月28日——4月22日，共4周20课时）
1—2单元各1课时 3—6单元各2课时 7—8单元各3课时。
9单元 1课时测试 3课时。
实验考试训练 （时间：4月25日——5月6日，共2周20课时）
2．第二轮复习（时间：5月9日——6月3日，共4周20课时）
共分8个专题（讲练各2课时测试4课时）：
1） 实验基本操作2）气体的制取、净化和干燥。
3）物质的鉴别、提纯与推断（4） 实验设计。
5） 信息情境题6） 开放性试题。
7）综合计算题8）科学**题。
3、第三轮复习（时间：6月6日——中考前，共3周）
利用模拟试题与学生日常训练结合，使学生在全真的环境里体验考试氛围，做好心理调适。
2 016年3月28日。
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