班主任工作经验交流材料 1

二、良好班风班纪的形成。

良好的班风班纪是一个班级得以存在并发展的灵魂。俗话说：“不是东风压倒西风便是西风压倒东风”。

班级也是一样，如果团结向上尊重老师的的这股风气形不成，便会被其它的风气所取代。相对于一个十多岁的初中生来来说，没有生活的压力，便不明白学习的重要性，学习的诱导因素不存在，学习的积极性便不存在。针对这种情况，我是这样做的：

奖罚分明，以奖代罚。

平时我利用班费买了一些作业本，分别奖给各学科前五名、班级总成绩前五名、最佳进步学生前五名。因为奖的范围比较广，名目比较多，所以将近有一半的学生得了奖品，从而激起学生们学习的兴趣。我也根据具体情况为班级的班风班纪总结了四个字：

静、净、竟、敬。即进班要安静，卫生要干净，学习靠竞争，对老师要尊敬。当然一切都是会变化的，我也会根据各个学生的性格特点，用发展的眼光看待每个学生，看待整个班级从而督促同学们形成良好的班风班纪，为大家创设一个更有利于学习的空间。

三、与各任课教师协调好关系。

有首歌这样唱道：众人划桨开大船。学生与班主任的接触较多，所以难免会出现唯班主任命令是从，只听班主任而不听任课教师的现象。

针对这种情况，我通过学生或者任课教师了解班级情况，争取当天的问题当天解决，如果学生发生与老师顶撞不尊敬老师的情况，一个也不姑息，保证各科教师在学生心中至高无上的地位。同时利用一切可以利用的机会，向同学们灌输各科教师的特长，优点。使同学们对各科教师形成一个良好的印象，才能“亲其师信其道”。

我牢记民族英雄林则徐的一句话：“壁立千仞，无欲则刚”。平日里绝不利用手中的那点权力偏向我的学科。

我对同学的学习有细致的分工，早读上课前背政治、历史、地理、生物；中午做数学，物理；晚集安排完班级事务后写小楷，写英语单词；这样我少了一份私心，班级就多了一份平衡，各科教师也给了我工作上的极大支持和配合。这样一来我们心往一处想，劲往一处使，和同学们一起教学相长。各学科共同发展。

四、言传身教，家校共管。

在平时的教学工作中，我总是以身作则，以自己的一言一行去影响每个孩子。比如说不随手扔垃圾，板书整整齐齐，地上的纸片随手弯腰拾起，别人说话时不随意打断，认真去倾听每个人的心声，凡是不做则已一旦做了就做到最好等等。我是在有意识地用自己的人格去塑造他们健全的人格。

我发现多少还是有些收获的，班里的同学基本没有私自旷课的现象，无论何时有何事总会第一时间告知我，以便我更好的掌握每个学生的动向。做事方面，大到一次考试一次习作，小到平时的扫地，擦黑板，我发现同学们都能努力去做，看到我的努力有了结果心中当然也会很高兴。

当然，对于每个学生的情况，单靠在学校的了解是远远不够的。家长是学生最好的启蒙教师。一个学生的成才要靠老师和家长的共同努力，所以我通过校信通，**联系等各种方式与家长联系，学生在校的重大表现第一时间通知家长，不隐瞒不虚报，让家长更全面的了解自己的孩子。

特别是对待那些请假的学生，必须征得家长的同意后才批假，到家后家长第一时间联系我，以防止有些学生以请假为借口逃学。同时学生的动向可以随时在我的掌控之中。以便更多地去了解学生，从而去更好地因材施教。

总之班主任的工作千头万绪，看似简单实则繁琐。我所见的一些情况也只是教学管理中的冰山一角。我会在以后的教学实践中探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上一个新台阶。

以上便是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处请在座的各位同志多提宝贵意见。