富县沙梁中学。
2015——2016学年度第一学期学校工作计划。
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，以党的十八大会议精神为指导，以发展为主旨，以全面提高教育教学质量为主线，紧紧围绕县教育局和学校年度工作计划，依据教育局、教研室学期工作要点，立足学校实际，继续坚持“以人为本，民主管理，文化引领，内涵发展，全面提升”的办学思路，深化改革，规范教育教学行为；优化师资，提高教师教育教学水平；强化质量，促进学生全面发展；特色发展，办人民满意的教育。
二、工作目标和思路：
坚持德育为首，质量第一，教研并进，后勤优化，不断营造良好的教育教学氛围，把学校办成一所管理方法活、师资力量强、教育教学***、办学声誉高的县域初级中学。
根据我校的实际，本学期学校工作的思路为“四个强化”：
1、强化领导、班主任、教师三支队伍建设，促进队伍专业化成长。
2、强化学生四个习惯的养成教育，为学生的终身发展奠基。
3、强化过程管理，狠抓常规落实，以改革促创新，严管理保质量。
4、强化各职能部门的管理工作，明确分工、夯实责任，分层负责，构建和谐奋进的工作氛围。
三、工作重点：
1、加强领导班子队伍建设，除继续落实《关于行政领导深入教育、教学、教研一线的几点意见》外，通过外出学习培训、业务自修等多种形式提升行政领导的管理艺术和业务指导能力。本学期将举办学校中层干部公开课展示活动，要求根据学校统一安排，以朴实的常态课为主，认真钻研教材，设计授课方案，上好公开课。切实增强中层领导的表率作用，做到以身作则、言行一致，带动教师积极参与学校的教学教研活动，以中层和教师的整体发展促进学生的发展，学校的发展。
2、建立学校人才梯队培养机制，由校长带中层，由中层带教师，形成学校人才培养的良好机制，促进学校队伍建设的可持续发展，为学校的长远发展输送源源不断的人才支持力。
3、加强教师队伍建设，以“师德师风建设”、“校本研修”、“骨干教师引领”、“创设高效课堂”等活动为抓手，铸就教职工的职业归属感和职业幸福感，提高教师的敬业精神和业务能力。
4、强化教育教学实施的过程管理，继续以打造高效课堂为中心，通过骨干教师示范课、高效课堂观摩课、优课评选、线下研课、网络晒课等多种研修方式，贯彻落实“教育质量提升年”活动实施方案，有效推进课程改革和课堂改革，全面提升教育教学质量。
5、开展教学研究和育人研究。一是要抓好课题研究，找准起点和归宿，突出研究的实效性。二是要改进教互研工作质量，由事务性工作向业务研讨转型，开展主题研讨等多种有利于教师专业成长的研修活动，并力求研讨生活化、常态化。
三是要落实育人的科研任务，建立班级工作互研机制和班级例会制度，使班级工作规范化、高效化，创新班级管理方法，营造良好的育人环境。
6、以“四个习惯”的养成为切入点，开展丰富的德育主题活动，提升学生的思想道德修养和自主管理能力。
7、提高家长教育素质，加强和改进家庭教育。通过多种渠道，教育和引导学生家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，有效提升学生家长的教育素质。
8、配合局室等部门做好“教育质量提升”各项工作。
四、具体措施：
一)、坚持以人为本，法治和德治相结合，着力提高学校的管理水平。
一是努力完善学校的各项制度，本着在运行中规范的原则，继续修订《质量奖惩办法》、《课时津贴实施方案》、《常规考核细则》、《教学常规要求》等制度，实施精细化管理，切实提高工作的管理效能和运行质量。进一步优化教育教学资源配置，努力发挥最佳效益。
二是依法治校。贯彻执行《义务教育法》，对教师进行相关的法制培训，进一步明确自己的权利和义务，真正做到依法执教。
三是充分发挥党组织的战斗堡垒作用，鼓励教师为学校发展献言献策，引领广大教职工积极投身于学校的改革与发展事业，建设一支“勤奋敬业、同心同德、追求卓越、成就事业”的学校教师队伍。
四是实施目标管理。根据学校三年发展规划与发展目标，探索促进师生不断提高的发展评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度，并将评价结果纳入到年度考核之中。
五是坚持校务政务公开制度，凡大宗物品的采购、人事变动、职称评审、评优提干、财务预算决算执**况等，一律公开公示，接受教职工监督，充分发挥教代会参与学校管理、民主监督的作用，维护教职工的合法权益。
二)、全面推进师资队伍建设，努力构筑教师发展成长的平台。
师资质量决定学校内涵，成就教师是学校发展的第一要务。因此，要搭建平台，尽最大可能为教师发展创造宽松、愉悦、和谐的环境，以师资品牌来赢得学校品牌。
第。一、进一步加强师德师风建设。签定《师德师风责任书》，强化教师的思想建设和职业道德建设，大力弘扬“学为人师、行为示范”的职业精神，进一步增强教育工作的责任感和使命感，将思想统一到爱生敬业、提高教育教学质量、推动教育事业发展上来，在全校教师中努力营造追求学识魅力和人格魅力、自觉践行素质教育、自觉追求职业幸福的良好氛围。
第。二、加强学习型教师队伍的建设，促进教师专业成长。一是积极组织实施以新理念、新课程、新技术并重的培训工作。
鼓励和推动教师继续学习，同时立足校本培训，兼顾外出进修和校外教育教学交流。二是开展形式多样的教学基本功竞赛活动和教科研竞赛活动（全员赛教、骨干教师示范课），撰写教学心得和教育故事，促进教师业务素质的提高。三是开展读书学习研究活动，每人每学期至少读一本专业类书，每学期在校园网上传一篇文章或心得。
四是建立校本培训制度，加强校本教研，邀请教育专家、行家里手来学校讲座。
第。三、实施名师培养工程。积极创造条件培养2-3名市内有影响的骨干名师。
一是制定培养计划，把年轻有为、富有教学经验和潜力的骨干教师选出来进行重点培养。二是压担子，把教育教学第一线的重任交给他们。三是优先安排外出参加各类有层次的培训和交流。
四是加强与有一定影响的教研专家、优秀教师的联系，以取得他们的指导。
第。四、实施“系列评选”活动，即在德育系列评选师德标兵、优秀班主任，在教育教学系列评选学科带头人、教学能手，在管理后勤系列评选优秀教职工，在集体系列评选先进集体，充分调动和发挥教师教育教学的主动性、积极性和创造性。
三)德育工作。
德育工作要坚持向生活回归的目标，以校本教材《习惯成就人生》为载体，抓好以诚实守信教育、习惯养成教育和责任心教育为重点的主题教育活动。各年级要根据学生年龄、情感、认知、行为特点，确定自身德育目标，开展教育活动：七年级继续以遵守《中学生日常行为规范》、文明礼貌为重点；八年级继续以学生具有高度的组织性、纪律性，学会自律自重为重点；九年级要以树立远大理想，学好知识和必备技能、实现梦想为重点。
新学期要突出抓好四个方面的工作：
1、加强对德育工作的领导和管理，不断完善德育管理制度。
1)树立抓德育就是抓教学质量的意识，全体教职工要进一步确立全员、全方位、全过程参与的大德育观。树立现代德育工作“以人为本”的新理念，坚持以德治校，以德育人，克服工作的麻痹思想和畏难情绪，杜绝简单粗暴的德育教育形式，推动学校教育工作上台阶。
2)进一步健全德育工作的责任制，把德育工作贯穿于教育教学的全过程，落实在各级管理、后勤服务等各个环节上，充分发挥学科教学的德育功能，对德育工作不力或失职的，在各项考核中予以处理兑现。
2、加强班主任队伍建设，不断提高育人水平和管理能力。
1)开展班主任月例会制度。
班主任例会是加强班主任队伍建设、强化班级管理、建立畅通的德育工作渠道的基本保障。通过班主任例会，以论坛形式总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想**现的新问题、新情况，学习前沿的德育工作理论和典型的德育工作实践，提高班主任的业务素质。
2)进一步规范班主任常规工作，建立有效的考核机制。
强化班主任工作量化考核，继续推行早晨签到制度和上放学管理制度，实行年级组、值周领导、值周教师、德育处、生活服务处综合考评的考核办法，而且要把考评工作公平公正的反馈到位、兑现到位，并直接与带班津贴、评优树模、年度考核、骨干教师评定相结合，以公平促和谐，以公正促竞争。
3、坚持开展德育主题教育月活动。德育处、校团委要结合自身工作实情，根据时令特点，积极组织开展德育主题教育月活动，有效加强学生法制观念、安全意识、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育培养。
4、德育处、团校委要继续加强 “校园之声”广播站的建设工作，充分发挥学生会、团员示范岗的作用，真正让学生自主参与到管理中来，使团员真正起到了模范带头作用。
5、德育处要继续建立特殊学生、贫困学生档案库，关注“学困生”和“贫困生”。对“特殊家庭”、“特殊生”情况逐一登记，对父母不在身边或无力管教、交友不慎、行为习惯差的学生，从各个方面给予生活上的关怀、思想上的帮教、学习上的指导。
6、以丰富、活泼的形式对学生进行赋有时代感和富有实效的思想道德教育。充分利用班会、晨会、品德课、团队活动等有效途径，开展教育活动，重点以开展各类读书活动为依托，来增加读书机会，激发读书兴趣，进而开阔学生眼界，增强文明素养，提高审美能力。
7、积极争取有关部门和群众团体共同做好学生德育工作，配合有关部门加强校园周边治安环境治理，努力使学校、家庭、社会教育形成一个整体，产生良好的育人效果。
四)教学教研工作。
教学工作是学校的中心工作。要把提高教学质量作为学校发展、教师发展、、提升教育形象的一项根本性的工程来抓，本学期要做好以下几项工作：
1、继续认真落实国家、省市课程方案，严格规范办学行为。在全面实施素质教育、进行课堂教学改革的过程中，严格按照上级规定，开全课程、开足课时。挖掘教师特长，加强校本课程开发和实践类课程教学，提高学生综合素质。
2、加大课堂改革力度，提高强课堂教学质量。本学期教导处要加大对“自主互助学习型高效课堂”的研究力度。教学过程要突出四个重点：
即把备课重点放在对学生的了解和分析上，把教学重点放在学生学习方法、方式的指导上，把教的重点放在对学生分层要求和分类提高上，把导的重点放在学生心理、思维的疏导上。真正落实“自主学习，合作学习，有效学习”的教学理念。并适时邀请课题组专家到学校进行教学调研，开展课堂诊断评估指导活动，推动我校课堂教学改革深入开展，提升教师教学能力。
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