2023年春季学期《幼儿园课程与教育活动设计》
教学计划。恭城县民族职业教育中心李建英。
一、 指导思想：
随着我国社会主义现代化建设事业的发展，幼儿教育正在受到全社会的广泛重视，幼儿教育事业正在蓬勃地发展，幼教从业人员队伍也在不断壮大。与此同时，随着《幼儿园工作规程》的全面贯彻，我国幼儿园教育改革正在深入发展，对幼儿教师的专业素质也提出了更严，更高的要求。为提高本校幼教师资专业素质，积极推动和提高我国幼儿园教育改革与质量，特拟定本计划：
二、 教学目标：
1、 以提高学生的专业素养为目的，帮助学生尽快形成正确的儿童观与教育观。
2、 使学生通过对本课程的学习，尽快掌握幼儿教育的基本理论和从事幼儿教育工作的基本技能。
三、 教学内容：
本教材的内容包括：幼儿园课程、幼儿园教育活动的概念，幼儿园健康教育活动、语言教育活动、数学教育活动、科学教育活动、社会教育活动、美术教育活动、**教育活动、社会教育活动、美术教育活动、**教育活动的设计与指导，幼儿园生活活动、区角游戏活动的设计与指导和阶段教育计划和一日活动计划的设计与指导，幼儿园教育活动的评价等十三章。
四、 教学方法：
应努力避免从理论到理论、从概念到概念的说教，真正做到面向幼儿教育实践，理论联系实际，突出理论性、操作性的要求，使学生通过本教材的学习，能够掌握从事幼儿教育工作的基本技能和必需的态度。
五、 幼儿园课程内容的组织须注意。
1、 生活化与游戏化。
将富有教育意的生活纳入课程领域，加强教育同生活的联系，将幼儿各种情境中的经验加以整合，使之系统化、条理化，促进幼儿发展。引导幼儿参与到投入的主动的、自由的、有序的、快乐的、创造的游戏中，使游戏真正成为幼儿的生活。
2、 统整性与活动性。
统整性强调对课程内容和幼儿学习经验进行横向组织，进行认知、技能、情感以及各领域内容的统整。活动性指以幼儿各种活动为课程内容，以幼儿的兴趣、需要和能力为组织课程的出发点，让幼儿亲身经历、实际操作与活动、与人的交往中发展幼儿的兴趣和能力。
3、 随机性与适时性。
课程内容的组织是一个动态发展的过程，充满着变化。这就要求教师敏于体察、精于测析、随机应变、因势力导，要随人、随事、随时、随地提供相应的教育，抓住教育中的契机，促进幼儿和谐地发展，如依据幼儿园生活的自然顺序、节日顺序、时令变化的规律来组织课程内容等。
六、 课程实施要点：
一） 教学内容生活化。
课程实施过程中，强调联系幼儿生活实际，关照幼儿原有的生活经验和情感体验，以幼儿的现实生活为源泉，幼儿的时间和空间为线索，选取儿童必需的感兴趣的以及有发展意义的内容设计主题，并贴近现代社会生活，富有时代气息和文化氛围。
二） 活动形式的多元化。
幼儿是教育活动的主体，幼儿园教育活动设计的价值核心是幼儿的发展。在实施过程中，要以幼儿的活动为中心，注重趣味性、情景性和体验性，在合作、交流、体验、探索中，充分发挥幼儿的主体地位。在活动组织方式上，避免把集体教学形式作为唯一的教学组织形式，将集体与分组、个别教学相结合。
三） 教学方式互动性。
大力采用体验式，发现式教学，倡导让幼儿在理解、体验、反思和创造等不同方式的活动中去发现、建构知识，去体验、表达学习经验，使师幼真正达到“面对面、心与心的交流。
四） 教学情境生活化。
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