一、学情分析。
根据学校百分之五的选拨要求，在学校共选出了27位学生进行英语竞赛辅导，他们是：
辅导老师为：米耀群，林周，龙清泉三位老师。
分工安排：林周老师负责：语法，包括语音，时态，阅读理解等方面。米耀群老师负责：三至五年级的英语单词，包括听写。
龙清泉老师负责：让学生做试题，检测学生。
五年级只有一个英语老师，教四个班级247个学生，实际上是五个班级的工作量，所以学校派了米老师和龙老师一起辅导，力争学生有个好的成绩。
二、目标和任务。
一）让学生在竞赛中取得较好的成绩。
二）通过辅导，提高他们对英语的认识，提高学习兴趣。
三）注重学生英语口语听力能力的提高。
四）注意学生的书写习惯的培养和纠正。
五）为他们成为英语的人才打好基础。
三、主要做法和措施。
一）认真备课，了解竞赛内容，进行有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
二）及时批改、讲评竞赛作业，并做好总结，对学生不足处及时给予指导，使其赶上来。
三）并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
四）针对不同的年级开展有效的英语活动。形成一种学习英语的浓厚氛围。在年级中举行英语单词比赛或英语课文朗读比赛。
五）鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
六）让学生大胆讲英语，通过建立英语角的方式开口说英语。
七）针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
（八）针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。
四、辅导对象、时间和内容安排。
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