一、指导思想。
以科学发展观为指导，紧紧围绕市局中心工作，全面贯彻全国、省、襄阳市教育工作会议精神，全面落实国家、省中长期《教育规划纲要》和《枣阳市教育事业发展“十二五”规划》，加快转变教育发展方式，强力推进城乡教育一体化，积极创办人民满意的教育。坚持改革创新，坚持教育质量和校园安全两条主线不动摇，扎实推进全镇教育科学发展、内涵发展、均衡发展、优质发展、特色发展、和谐发展，为全镇经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。
二、主要工作目标。
1、全镇适龄儿童入学率达到100％;适龄少年入学率达100%，辍学率控制在1％以内；残疾儿童少年入学率达99％以上；15周岁初等教育完成率达99％以上，17周岁初级中等教育完成率达97％以上。集镇3－6岁幼儿入园（班）率达97％以上。力争全镇至少办1所公办幼儿园。
2、初中毕业生升入高一级学校比例达85%以上。确保中考成绩在全市再提升4个名次。
3、创建襄阳市级“五园”建设示范学校1所。
4、小学、初中、专任教师高一层次学历比例分别达％。创建枣阳市校本培训示范学校2所。
5、完成市局下达的中职招生任务，培训城镇下岗人员50人次以上，培训转移劳动力200人次以上。
6、远教资源使用率达到 98%以上，学科覆盖率达到100%，教师参与率达到100%。创建1－2所远程教育示范学校。
7、计划投入资金30万元，完成杉树林小学教学楼建设项目，推进学校标准化建设。积极争取资金为。
五、六、九年级学生购置标准化课桌凳。
8、力争引进招商引资项目1个，完成全年招商任务。
9、创建1所省级示范家长学校，1所襄阳市级示范家长学校，2所枣阳市级示范家长学校。
12、确保无一起赴省进京上访事件，无一起学校安全责任事故，无一起乱收费事件，无一名学生因学校原因和贫困而辍学，无一名教职工违反计划生育政策。各项工作在全市争第。
一、创一流。
三、主要工作措施。
（一）奋力推进教育事业科学发展。
1、全面贯彻落实各级教育工作会议精神和规划纲要。通过专家辅导、名家解读、专题研讨、举办论坛、撰写体会等途径，采取集中学与分散学相结合、“走出去”与“请进来”相结合、印发学习资料与开展网上学习相结合等方式，引导教育系统干部和教职工准确把握、深刻领会、深入贯彻、全面落实各级教育工作会议精神和规划纲要，武装头脑，指导工作，促进发展。结合落实《枣阳市教育事业发展“十二五”规划》，解放思想，强化落实，务求实效，进一步创新教育发展思路，转变教育发展方式，破解教育发展难题，推动教育科学发展。
2、以改革创新精神推进教育系统党的建设。巩固学习实践科学发展观活动成果，进一步深化创先争优活动，创新载体，指导实践，推动工作。进一步加强基层党组织建设，增强凝聚力、创造力和战斗力，不断塑造教育新形象。
加强学校领导班子思想建设、组织建设和作风建设，提高领导水平。建立健全教育、监督并重的惩治和预防腐败体系，全面落实党风廉政建设责任制，形成长效机制。加强源头治腐工作，深化预警防控工作，进一步完善风险点目录，修订风险点监控措施，通过民主生活会、党员干部培训班、专题讲座、专题讨论等形式，加强对党员干部的教育，强化警示教育，增强防腐拒腐能力。
加强执纪办案，实现“以查促教、以查促纠、以查促建、以查促改”。进一步完善校务、政务、财务公开制度，打造“阳光教育”，以教代会和家长委员会为纽带，推行民主管理和社会监督，完善社会参与的学校民主管理和校务监督机制。结合企业评机关和民主评议基层站所**现的问题，加强整改力度，坚持纠建并举，全面深化教育行风建设。
二）全力推进教育事业内涵发展。
3、进一步加强德育工作。坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，切实抓好德育工作的规范化、制度化、实效化和特色化。遵循教育规律和学生发展规律，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民；加强中华民族优秀文化传统教育、革命传统教育、国防教育和民族团结教育。
把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。结合重大节假日及“弘扬和培育民族精神月”，充分依托刘升、枣林烈士墓革命传统教育基地，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖的适合中小学生特点的思想道德实践活动，丰富德育内容，创新德育形式，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。深化以“爱湖北，爱家乡”为主题的爱国主义读书教育活动，开展“首义精神耀千秋”为主题的爱国主义读书教育活动，引导中小学生将爱国爱乡的情感转化为刻苦学习、奋发图强、建设家乡的实际行动。
进一步开展争当“三好”学生（在校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民）活动。
4、强化教育教学管理。一是加强教学质量管理。以整体性、合格率、综合化为教育质量评价导向，建立完善教学质量分析、反馈、指导系统。
进一步完善教学质量监测制度、学生学习目标检测与分析制度、学生学习能力与分析制度、中小学教学质量评估制度等，发挥检测的导向、调节、矫正与激励作用。进一步加强常规教学检查，突出过程管理，总结典型，推广经验，查找不足，解决问题。扎实开展复习观摩课、研讨课等活动，**提高复习课教学效率的有效途径和方法，强化基本技能，训练思想方法，突出创新和实践能力培养。
加强中考信息的收集与筛选，加强与外地的联系与交流，提高备考针对性和实效性。二是大力开展构建“魅力课堂、创新课堂、高效课堂”活动。坚持以研究课堂教学为中心，以新理念引领课堂教学，以新模式改革课堂教学，积极构建和推广先进的教学思想、手段和模式。
开展“什么是课改课，什么是课改好课”大讨论，将“学、思、知、行”贯穿于课堂教学始终。深入学习洋思中学、东庐中学、永威学校、杜郎口中学、厉山三中等教改名校的教改经验，整合推广“学案导学”模式，打造魅力课堂、创新课堂、高效课堂，实现课堂教学的生活化、活动化、生态化、自主化、情感化、趣味化，切实提高课堂教学实效。构建并完善各学科“高效课堂”教学模式，进一步优化各学科重点内容、主要课型教学设计，力争用2年的时间初步形成具有特色的高效课堂教学模式。
三是加强教学研究。结合学校实际，坚持以解决问题为中心，优化实践反思、同伴互助、专业引领等要素，扎实开展校本教研活动。建立合作机制、驱动机制、竞争机制、展示机制等，成立联片协作教研组，选取主题鲜明、设计独到的研讨课例，采取科学的研讨方法，扎实有效地开展联片教研活动，解决共性问题，实现资源共享、优势互补、均衡发展，推进教师专业成长。
进一步树立正确的课题研究价值取向，强调课题研究的结果价值与过程价值并重，注重应用研究和行动研究，推出一批教科研精品成果。通过举办现场会、专题研讨会、教学观摩、经验总结、评比表彰等形式，开展课题研究成果展示和观摩活动，大力推广课题研究成果，逐步把优秀的教科研成果转化为教学常规，把教科研成效转化为教学行为。中小学校本教研实行“菜单式”管理，每次活动有主题、有目标、有内容、有中心发言人、有发言材料、有活动记载、有关文字材料存档备案。
中心学校将牵头，分学段、分学科成立“专家指导组”，每个“专家指导组”每月扎实开展一次以听评课为主要形式的教研活动。通过开展系列活动，提高课堂教学效率，提高教师业务素质，提高教学质量。四是深化课程改革。
扎实开展第十一届“千人进课堂，万人大比武”暨教学开放月活动，整体提高中小学教师实施新课程的能力。对新课程改革进行阶段性总结、评估和表彰，树立典型，推广经验。
5、加强和改进中小学体、艺、卫工作。认真执行课程计划，确保体育、艺术开齐课程，开足课时，确保面向全体学生。扎实开展各种体育、艺术活动，不断提高学生体质健康水平，提升学生艺术素养，促进学生全面发展。
全面普及“大家唱、大家跳”艺术教育活动。全面实施《学生体质健康标准》，大力开展中小学阳光体育运动，保证学生“每天锻炼1小时”，培养学生良好的体育锻炼习惯。继续推进体育、艺术“2+1”项目常态化，强化检查指导，创建一批体育、艺术特色鲜明的学校。
积极组织好、参与好枣阳市第十一届中学生田径运动会。加强学生常见病、艾滋病、结核病防控和禁毒、青春期心理健康等方面的卫生健康教育。
6、加强校长队伍建设。继续开展“三深入”活动，即深入课堂讲（听）课、深入教师搞科研、深入学生家庭走访，举办全镇中小学校长优质课竞赛和课堂教学展示活动，定期举办校长论坛，倡导和鼓励校长深入课堂上课，带头听课、评课、研究课，带头搞教育科研，提高校长的教学教研指导能力，培养一批适应时代要求、具有创新精神、有一定办学思想的专家型“名校长”队伍，积极倡导“教育家办学”。实行校长听课常态化制度，初中不兼课的校长每学期听、评课达30节以上，小学不兼课的校长每学期听、评课达40节以上，一学期一检查一评比一通报。
继续开展“我校的特色打造”活动，强化品牌意识。各学校校长要深入实际，开展调研活动，每人每学年至少撰写1篇有深度、有分量的调研报告，年终评比表彰。继续开展校长年度考核及民主测评工作。
推行新任校长试用期制度，经考核不胜任者予以调换。继续认真开展中小学校长集训工作。完善后备干部培养机制，确定一批35岁以内的后备干部，跟踪培训培养，提升管理水平。
7、加强教研员队伍建设。继续在教研员中开展“六个一”活动，即每名教研员在抓好整体工作的基础上，蹲点1所有薄弱学科的薄弱学校、辅导1名青年教师、主持1项课题研究、精读1本理论书籍、上1次示范课、撰写1篇教科研**。继续实行“四个三”管理制度，即每周到校调研指导至少3天，每到一所学校至少听3节课，听课后至少召开3场（次）座谈会，帮助薄弱学科教师修订至少3篇教案。
通过教学视导，测查学校教学常规管理、教学质量管理、校本教研开展、校本课程开发等情况。加强教研员培训和考核评估工作。对不适合工作岗位的教研员予以调换。
8、强化教育督导工作。启动新一轮普通中小学办学水平综合督导评估工作，推动中小学全面实施素质教育，规范办学行为，整体提升办学水平，确保中小学年度评估面达30%，自评面达100%。健全督学和兼职督导员队伍，对义务教育均衡发展、学前教育、阳光体育运动等发展状况及教育法律法规和政策落实情况进行专项督导检查，促进教育健康发展。
三）强力推进义务教育均衡发展。
9、高水平、大手笔、跨越式推进义务教育高位均衡发展。深化义务教育均衡发展“三·三”制，抓点带面，强化落实。探索推行“结对**”学校和“大校区”实行人、财、物一体化管理模式。
努力实现师与师、生与生、班与班、学科与学科等均衡发展。全面开展义务教育均衡发展示范学校评比活动。一是均衡师资力量。
根据各校实际情况，从教师富余学校向教师紧缺学校调节，保证各校能够按课程计划开齐课程、开足课时。具体是从中学安排3人到枣林，刘升小学、大河小学走教、援教，中心学校统一安排大课表，保证三所小学的英语正常开课。二是抓好结对帮扶。
镇小――枣林小学，中学六年级组――刘升小学和大河小学，榆树小学—杉树林小学。制定帮扶措施及目标，通过互听、互评、互帮，同课异构，送教等形式帮扶学校与被帮扶学校每两周搞一次教研活动，明确活动内容，每项活动做到有计划，有过程记录、有活动得失评价性小结。三是及时开展走教。
走教时间暂定为一年，一年后经中心学校考核合格，由本人申请可以回原单位上班。从本学年开始，中学年轻英语教师徐红芝到刘升小学负责三到五年级英语教学工作，另有习文才、姜杰分别到枣林小学、大河小学援教，负责一个年级英语教学工作，三所学校负责做好来校教师的考勤等常规工作记载。四是建立考评激励机制。
第一，走教教师与原工作单位脱钩，在职称评定时加5分，援教教师兼顾两个学校的工作，职称评定时加3分。第二，援教教师除享受每节课5元补贴外(所在学校与中心学校各负担50%)，另实行工作量加课时奖励，到大河每周奖3课时，到枣林每周奖4课时，由援教教师所在学校在每学期结束考评时落实。第三，设立走教、援教教师特别贡献奖，对工作业绩突出，师生、群众认同率高的走教(援教)教师由学校上报，中心学校复核，每学年每人奖励300-500元。
第四，对工作漂浮，不完成走教、援教任务，造成一定负面影响的，除取消以上三条奖励性待遇外，还将全镇通报批评。
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