四年级教学总结

凤羽小学2023年上学期四年级艺术（**）下册教学工作总结。

这个学期我担任四年级艺术**部分的教学工作。我始终把《新课程标准》中“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。为此，引导学生主动参与**活动，提高学生的**表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的**兴趣和爱好，奠定其终身学***、享受**、发展**能力的坚实基础；同时通过**教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，先将一个学期的教学工作总结如下：

一、教学实践

**课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。

四年级的学生，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。**兴趣不仅要保持还须使学生乐于参与**活动，其**学习领域有必要拓宽接触的**曲目需要更加丰富，**体裁、**表演形式，**知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其**兴趣，我曾以节奏为主题让学生们开展--节奏接龙的**活动，实践中学生展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

我坚持每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。

介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。

在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。

在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、理论指导。

心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在**教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆**，大胆创新。

要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

三、专家引领

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“**教育并不是**家的教育，而首先是人的教育。“因此，**教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成**家，而是为众多将来不是**家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定**能力的**爱好者，使他们从**中享受到喜悦、乐趣，从**中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

例如在《水乡的孩子爱水乡》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们想象一下水乡的孩子边划船边唱歌的情景，谁能把他描述出来？

”同学们纷纷举手回答，有的同学还便说边做出划船的动作，其他同学也跃跃欲试的比划着，兴奋异常。这时在组织他们唱歌，那感觉就大不一样了，歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。

总之，我觉得教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的**去触动他们的心弦，让**与孩子的心灵靠得再近一些吧。

黄小琴。

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