三、实施多元评价，促进学生发展。
众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正准确、深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的未来。
这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到了基础教育培养目标的要求。
四、开展拓展训练，指导学生行为。
课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。
这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。
小学四年级品德教学随笔
小学四年级品德教学随笔三篇。错，欢迎点评和分享。篇一。通过参加听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，...
小学四年级品德
小学四年级2015 2016学年度第一学期品德试卷。班级 姓名 考号 一 填空 每空2分，共32分 1.很多商品都有 标志。所有的食品都有 一般会写在 或 的底部。2.商品的真假可以从商品的包装上是否标明及通信地址，等几个方面去识别。3.很多国家和民族都有自己的 4.养成良好的 会让我们受益终身。5...
四年级品德教学设计
教学重点。考察和了解家乡的文化生活 过去的老房子 饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。教学难点。能通过 活动，发现家乡的老房子 饮食习俗及文化生活的形成与当地气候 地形 历史之间的关系，进一步理解 一方水土养一方人 的含义。教学准备。教师准备 教学课件。学生准备 剪刀 胶水 彩纸等手工工具 通过...