四年级3班读书计划

四年级（3）班经典诵读计划。

2011-2012学年度第二学期）

一、班级读书情况分析。

本班65名学生，有40名左右的孩子经常性书包里装有课外书，并且课下互相传阅。这个好习惯大约从三年级起始阶段，孩子们开始习作的时候培养起来的。通过老师推荐名家名作，同学互相交流信息，课堂展示读书收获、家长陪读陪学等多种因素的影响，孩子们慢慢的对读书有了兴趣。

但三分之一的学生对读书兴趣不大，被动学习、被动读书的状态经常存在。此次，正好借着书香校园、书香班级的春风，通过开展中华古诗文经典诵读活动为契机，来培养学的的阅读兴趣和阅读能力；来弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、活动口号。

读千古美文，做少年君子。三、活动基本原则。

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。四、总体目标和具体目标1、总体目标：

通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标。

培养小学生的注意力和记忆力。

王文燕。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。五、诵读内容：

**规》《千字文》及30首古诗自选内容，和学生自由选择感兴趣的经典名篇、名著，学生课下自由读书，背诵。六、活动安排和措施。

每天利用晨读20分钟、中午20分钟以及每周三下午的一节校本课程时间，组织学生诵读，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读20分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。1、每日晨读20分钟诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生（杨泽轩）做带读的小老师。

每天下午20分钟午读时间，有全班学生轮流抄古诗一首，教读并简单讲解，达到熟读成诵，师生同背，当堂检测。

2、每周一节校本课程，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。

3、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4、设立经典诵读评价卡。使经典诵读持久、有效地进行。

5、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

6、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

7、学生建立建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。8、利用家访、校讯通向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

9、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**、好做法经验推广等。七、教学评价。

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是星期二晨会早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他五星。

该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿著书，补念十遍即可，不管是否会背，也给他100分。

2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选评选班级“诵读能手”、“每月一星”。

、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。

、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

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