2013学年第一学期六年级（上）英语口语测试方案及分析
杭州市高银巷小学金玉婷。
我校于1月初顺利完成2024年度第一学期六年级口语评价活动，本次学生的口语评价测试，学生能够积极参与，认真准备，现将我校口语评价测试总结如下：
1、测试目的
1、了解、检查六年级学生英语学习状况
2、了解教师在使用教材，贯彻落实小学英语课程标准的情况
3、对照小学英语课程评价要求，促进考试改革，推进素质教育。
2、测试时间
口语测试在2024年1月2日—15日。
3、命题特点
本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步的运用英语的实际能力。
四、实施要求
1、口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上，运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。
2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程，并尽可能采用自然对话形式完成，同时教师要注重测试过程的自然流畅。
五、测试内容。
内容：unit1——unit6 准备口语测试卷，学生可自行三选一。如下：
小学六年级英语口语测评（一）
一、请认读下列单词。（10%，每个单词0.5分）
二、请在a和b中任选其一，认读课文。（10%，每个let’s talk各5分，let’ read 10分，读错一处扣0.5分，读音不够标准扣0.5分）
a ：unit 2 a let’s talk; unit 4 b let’s talk
b ：unit 6 b let’s read
三、自由问答。（10%，每个问题2分）
1) where are you going this weekend?
2) what are going to do?
3) when are you going?
4) who are you going with?
5) how are you going?
小学六年级英语口语测评（二）
一、请认读下列单词。（10%，每个单词0.5分）
二、请在a和b中任选其一，认读课文。（10%，每个let’s talk各5分，let’ read 10分，读错一处扣1分，读音不够标准扣0.5分）
a ：unit 3 a let’s talk; unit 5 b let’s talk
b ：unit 1 a let’s read
三、自由问答。（10%，每个问题2分）
1) what’s your hobby?
2) what’s your father’s hobby?
3) what’s your mother’s hobby?
4) what’s your grandmother’s hobby?
5) what’s your teacher’s hobby?
小学六年级英语口语测评（三）
一、请认读下列单词。（10%，每个单词0.5分）
二、请在a和b中任选其一，认读课文。（10%，每个let’s talk各5分，let’ read 10分，读错一处扣1分，读音不够标准扣0.5分）
a ：unit 5 a let’s talk; unit 1 b let’s talk
b ：unit 3 a let’s read
三、自由问答。（10%，每个问题2分）
1) what does your father do?
2) how does he go to work?
3) what does your father do?
4) how does she go to work?
5) what are you going to be in the future?
6、 评价标准
以等级制评价方式进行，满分30分，25——30 分划分为a级（优秀），18——24.5为b级（良好），10——17.5为c级（合格），0——9.5为d级（不合格）。
口语测试评价总结。
一、学生成绩分析：
我校六年级三个班级，学生总计101人，共100人参加口语评价。其中综合等级为a的共计61人，综合等级为计b的共26人，综合等级为c的共计9人，综合等级为d的计4人。
从口试结果来看，绝大部分学生发音标准，表达流利，基本能认读所学单词，听懂说话人问句并作出相应回答。
二、优点与存在问题：
优点：1、客观考查学生的语言水平，提高学生综合语言运用能力。
2、有助于学生听说能力的提高。
3、有效激发学生说英语的兴趣，促进英语学习兴趣和学习习惯的养成。
4、操作起来十分容易，省时省力。
存在问题：1.部分学生照背课文，表达很机械，没有体现语言的交际性。
2.学生表达时存在较多口误和语法错误，还不能准确的运用所学知识。
三、对策：1、free talk.
英语课前三分钟进行话题自由交谈，争取人人参与，对英语口语能力进行训练。
2、话题情景秀。
英语课堂上可进行相应教授内容的话题情景操练输出，每一个单元可进行一次话题情景秀表演，激励学生创意并更自然地说英语，同时激发学生说英语的欲望。
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