六年级（下）数学考察方案。
一、指导思想：
以《新课程标准》为理论指导，全面贯彻落实“双高工程”精神，对传统的考试制度与方法进行分析、研究，依据本学科的素质教育目标，对学生进行考察。特别是重视口算和动手操作实践能力方面的评价。把单一的笔试改为笔试、口试和实践相结合的学科考察；把单一的数学考试改为情感、知识、能力等方面的全面评价。
二、评价原则：
小学数学评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；关注学生数学学习的水平；关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。针对以上评价要求本次考察的评价力求做到：
1、考察评价应注重学习、重知识技能应用、重亲身参与探索、重全员参与。
2、考察评价要与指导相结合，要重视学生的自我评价。
3、考察评价要激励学生积极进取、勇于创新。
三、考察要求：
期末考试、考查要着眼整体，根据学生学习的过程与效果相结合的原则，克服传统评价中只注重终结性评价的弊端，由片面转向全面，由静态转向动态，由单一转向多样，对学生学习质量从学习素养、学习过程和学习效果三方面进行综合评价。考察力求适应新课程改革的需要，改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，突出考试、考查内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。试题内容设计尽力做到：
1、以课内为主，适当向课外拓展，要注意从不同年级的学生心理出发，适当考虑激励性的语言，卷面形式适当丰富多彩，增加童趣，减轻考试压力。
2、淡化选拔意识，难易程度按基础知识70％、综合题20％，提高题10％的要求出卷。
3、试卷上的题目可以有必答题和选答题。供学生根据自己的需要选做。
4、试卷可以根据需要出一些思考题，让有余力的学生选做。
四、考察内容：
一）口算，（二）动手操作。
总之，本次考察的宗旨是：促进学生发展，要承认学生学习的个体差异，用正面的方法发现和鼓励每一个学生的进步。真正体现评价是一种手段，而不是目的的思想，还要结合学生平时的学习情况，了解学生的学习过程和能力，激励学生学习的积极性，促使学生获得成功。
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