考生答题分析与建议。
一、试卷基本特点。
今年试卷的阅读题量加大了，虽然分值没有变化，但卷1的阅读增加了一篇文章，从去年的两题变为三题。作文也有三个可选项，留出了更多的选择空间，使作文的总体难度下降。从最终的数据上可以看出，我们的教学重心已经有了转移，考试成绩也有了明显的进步，阅读的平均分比去年增加了1.
25分，作文平均分比去年增加了o.31分。
二、考生答题情况分析。
1.文官文阅读。第9题主要是考查“文言断句和翻译文言句子h。
试题的材料虽出自先秦典籍，但用来设题的句子基本属于“浅易文言文″,其中的句式、词语学生在课内文言文都接触过，所以答题情况较好。
2.古诗鉴赏及名句的记诵。第10题和第11题考查“鉴赏古诗的语言和表达技巧”及常见的名句名篇的记诵。
后者的题量及分值都较去年多(去年的默写选答2题6分，而今年的默写共8分，考查内容取材于课内8句，课外2句，诗、词、文三者兼而有之，侧重从先秦到南宋),这对学生记诵古典诗词的促进作用是明显的。从答题的情况看，问题也很明显。
古诗鉴赏中，有的考生采取罗列概念(“借景抒情、情最交融、寓情于景、托物言志″)包抄的方法，而没有作“简要分析″,这说明学生对古诗的表现手法只是死背概念，却并不理解其中的实际含义，更不会，也不能将这些知识灵活地运用于古诗的阅读鉴赏之中。还有不少考生有许多错别字，并因此而丢分，实在可惜。例如：
似(拟)人、予(寓)情于景、借景舒(抒)情。
甚至还有考生没有分清“艺术手法”(表现手法)与“修辞手法”的区别，答成某种修辞手法了。
默写常见的名句名篇，考生除了要熟练地背诵名句名篇，很重要的是不能写错别字。但是，有些考生比较浮躁，识记不认真，在答卷中还是出现了以下别字：
“沧”误作“苍”、“粟”误作“栗”“恋”误作“念”、“却”(便胜却人间无数)漏写，“园”误作“圆”、“彭殇”误作“澎觞”、“汗”误作“汉”
从数据分析来看，总体的平均分是13.14,如果按照分值的比例来算，得分要比去年少o.62分，这是我们在教学中要重视的。
3.现代文阅读。今年考生的现代文答卷情况相对较好，平均分为12.49,比去年增加2.68分。
阅读材料《泪与笑》是命题者对原作“删改”后的产品。该题考查了学生筛选信息和概括内容的能力，以及对修辞手法的掌握和对关键句子的理解。有些答案在文章当中就能找到，如第14题从这句话(“我每回看到人们流泪……”的上下文中搜索，就可以找到作者直抒胸臆的语句：
“泪却是肯定人生的表示″、“眼泪真是人生的甘露″、“那时就感到说不出的快乐…:·哭泣之后我们有形容不出的快感，好似精神上吸到新鲜空气一样，我们的心灵忽然间呈非常健康的状态。”只要把这些话稍加整合，就可以得出完整的答案。
但不少考生并没有认真阅读完全文，在该得分的地方却失分了。像第13题，从修辞手法的角度设题，考查对重要语句的理解，但许多考生未加认真分析，错答为“借喻、比拟、拟人、象征、反衬″等。
4.改错、续写结尾和写欢迎辞。第六大题的题型设置基本上延续了2023年福建卷的做法。
平均得分为6.26(总分12分),和去年(总分16分，平均分9.0l)相比，按照比例看，得分减少了o.
49分。这和题目有较强的隐蔽性有关。如改病句就将错误隐藏在一个语段中，这无疑增加了解题的难度。
从答题情况看，不少考生不善于从试题的材料中获取有用信息，如第17题要求为短文续写结尾，短文的题目《创造时尚的人》就揭示了话题范围、谈论中心，可惜不少考生视而不见。
不得分的结尾主要桌有三种类型。
(1)完全离开中心，没抓住任何要点。例如：
①以不变应万变，这种歪打正着的时刻时时存在。
②敢于打破常规，做一些不平常的事有时也是一种创造。
(2)涉及某个要点，但总体上与中心无关。例如：
①生活中不缺乏时尚，只缺乏一种独特的眼光，懂得创造时尚的人。
②总之时尚无处不在，只要用用心，也许你就是一个时尚的人。
(3)未按要求答题，审题错误。例如：
二战期间，有一位士兵被派去参军，当时家里没什么吃的，只剩下一点碎面包和蛋糕，他妻子灵机一动，就将它们混合起来一并烘烤，取名为“提拉米苏”。战后，许多人纷纷效仿，成为一种典型的食品。
欢迎辞的拟写体现了对传统文化(祭祖)、对****向前发展的关注，是个不错的题目。考生对“欢迎辞”应包含的内容要点认识不明是丢分的主要原因。例如：
我们隔海相望五十几载，但思念之情未能阻断，今天，我们终于盼到了游子的归来。
称谓对象、学子身份、祝颂辞均缺少。
5.作文。今年的作文题目富有层次性，给考生提供了很大的写作空间。
答卷**现的文体也非常丰富，有辩辞、剧本、诗歌、日记、演讲稿、广告词、书信，甚至还有产品说明书和**记录。作文的平均分是44.57,较去年增加了0.
33分。
抽样调查表明，约75%的考生选择了第三个题目，约15%的学生选择了草船借箭，不到4%的人选择写“戈多″(其余的还有空白卷、离题等情况),这些数据可以看出考生的阅读量明显不足，不敢轻易触及自己不熟悉或不能确定的话题。有些考生答题过于仓促，对字句的推敲不足，导致写作方向的偏差。一看到题目“创新思维课上……″不少考生未加思考就认为以下的三个话题一定要和创新联系起来，非常生硬地、不顾对原著的理解、也不顾逻辑的合理大谈草船借箭的创新，有的考生在题目上就直书“创新”。
更有甚者，还有考生以创新为主题将三个话题进行组合。这都和对话题设置背景的理解不透彻有关。
另外，写第二个话题的考生本来就少，还有相当一部分考生将写作的重心放置在“等待”上。也许这些考生只是听过这样一部作品的名字，对文意并不怎么了解，就转而消解话题中的其他元素，紧接原著，大谈“等待″的重要，结果大大减低了该试题的有效度。
三、教学建议。
1.加强古文古诗的记诵与积累。对古代优秀文化遗产的传承与汲取是语文学习不变的方向之一，今年试卷古文及古诗的分值达到36分，占了近二分之一的比例(作文的分值除外)就是明证。
同时，还要注意记诵的准确度，特别是古诗的记诵还应记住字词的写法。
2.要注意文本的细读，加强对有效信息的梳理。只有将文本读细致了，细节才不会被遗漏。
像第12题题干里的这句话“对于几种笑我却会惊心动魄，吓得连呼吸都不敢大声″,如果不仔细阅读就非常容易将几种“笑″忽略。其实答案就在文本第段，稍加筛选，然后概括就是一个非常完满的答案了。
3.要注意避开试题设置的障碍与陷阱。作文设置的陷阱比较明显。
第一个话题提供了“不足十万支”的假设性字眼，第二个话题同样假设戈多“已经来了″,考生稍不小心，就会掉入陷阱。事实上，许多考生一看到草船借箭，就想到神机妙算的诸葛亮，或是草船借箭的经典情节；一看到戈多，则马上联想到原著《等待戈多》,这意味着他们忽略了假设性字眼，将原著作为思考的出发点，将写作的重心向原著转移和靠拢，这些都会被判为偏离题意。选择第二个话题的不少考生写《生活须要等待》、《摒弃等待》、《还要等多久》等，全文丝毫不涉及题意，这都是非常可惜的。
2023年福建省高考语文试卷
考生答题分析与建议。一 试卷基本特点。今年试卷的阅读题量加大了，虽然分值没有变化，但卷1的阅读增加了一篇文章，从去年的两题变为三题。作文也有三个可选项，留出了更多的选择空间，使作文的总体难度下降。从最终的数据上可以看出，我们的教学重心已经有了转移，考试成绩也有了明显的进步，阅读的平均分比去年增加了1...
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考生答题分析与建议。一 试卷基本特点。今年试卷的阅读题量加大了，虽然分值没有变化，但卷1的阅读增加了一篇文章，从去年的两题变为三题。作文也有三个可选项，留出了更多的选择空间，使作文的总体难度下降。从最终的数据上可以看出，我们的教学重心已经有了转移，考试成绩也有了明显的进步，阅读的平均分比去年增加了1...
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一 古代诗文阅读 27分 一 默写常见的名句名篇 6分 1 补写出下列名句名篇中的空缺部分。6分 1 狗吠深巷中，陶渊明 归园田居 其一 2 潦水尽而寒潭清，王勃 滕王阁序 3 只是当时已惘然。李商隐 锦瑟 4 四十三年，望中犹记，辛弃疾 永遇乐 京口北固亭怀古 5 零丁洋里叹零丁。文天祥 过零丁洋...