简笔画在小学教学中的应用。
信息化时代已经走进了我们的生活，也走进了我们的校园，现代信息技术对教育教学的价值、目标、内容及学习方式都产生了重大影响，能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革，使信息技术成为教师加强教学的针对性、生动性和实效性及学生认知、**和解决问题的工具，对提高学生学习的效率，提高教学质量具有十分重要的作用。但我市350多所村级完小，至少还有85%的学校网络还没有通，教师**资料得到集镇学校、网吧，极为不方便，而简笔画又是教师在课堂教学中经常用到的一种形象化的教学手段。新编教材在更新内容的同时，也适时地配加了一些插图，这些插图符合学生的年龄特点，在教学中的作用是不容忽视的。
特别是低年级新教材，一翻开感觉就像翻开了一本本儿童画册，一幅幅图画充满童趣，而知识就躲在图画里，使枯燥无味的知识学习变为具有挑战性的**活动。因此，根据教学内容，恰当应用简笔画可以使抽象的教学内容形象化、生动化，学生情绪兴奋、神情专注、思维活跃，调动学生学习的主动性和积极性，活跃课堂教学气氛，也有助于学生理解、辨析问题。同时，也达到**并茂的板书效果，更有助于加深学生对所学知识的记忆，提高教学质量。
所以，为适应社会发展的需要（①全国在大力推行素质教育和新课改，②新教材的全面运用，对我们广大教师提出更高的要求），在坐的我们很有必要学习简笔画。
一、简笔画的定义。
简笔画就是运用最简洁的线条和平面图形概括地勾画出物象主要特征的一种绘画形式。（如图1）
图1通过上图，我们可以把它看成是代表物象的一种符号。这些物象和古代的象形文字差不多，就是用最简洁的线条表现物体的主要特征，并不需要画得很具体、很复杂。
（日） （月） （山）
（水） （鱼） （草）
从东巴图画象形文字中学简笔画。
图2二、什么是教学简笔画的概念。
是教师根据教学需要，配合教学内容的讲解说明而创作的简笔画，是一种教学辅助手段，是随着教学内容而存在的，其宗旨是突出教学重点，突破教学难点。教学简笔画受速写、漫画、儿童画等画种的影响较大，但又不同与上述画种，它在教学中具有一定的示意性（如图3）。
望庐山瀑布》的教学重难点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境，激发学生学习兴趣。
望庐山瀑布。
李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
如图3—1
南宋著名诗人杨万里的七言绝句《小池》，以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。教学中以美丽的自然景色录像直观导入，激发学生的求知欲。教学过程配以直观的教学简笔画帮助学生理解诗句，为突破重、难点服务（“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”）。
教学简笔画虽然只作为一种辅助手段，但如果在教学中作恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率的，这一点在本课教学中体现得较为明显，既为实现教学目标服务，又调动了学生学习的积极性，变抽象为形象，从而达到突破重难点的目的。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
如图3—2教学简笔画是用来表达教学思想的形象符号；是教学语言的辅助和补充；是科学和艺术的结合体；是形象化教学的一种产物。
三、简笔画的特点。
概括、形象、简炼、实用、易学、好记。
由于简笔画是抓住物体的主要特征，形象简单的表现它，所以比较好学，在我们课堂教学中也显得比较实用，我们不必担心画不好，只要掌握方法加上一定的练习，都一定画得比较好，跟我们练三笔字差不多，具有普遍性，不需要有多少专业水平。
四、怎样学习简笔画。
简笔画是根据物象的结构、动态、特征，用最基本的点、线、面概括地勾画出物象主要特征的一种绘画形式。它用笔简洁而内涵丰富，作画迅速而表现力强，是一种简明扼要高度概括的绘画形式。简笔画用途广，简单易学，只要掌握它的基本技法，学用起来就能得心应手，发挥它在教学中的作用。
以下是我学习简笔画的一点体会。
1、多角度、勤练习、打基础。
学习和掌握任何一种技艺都必须从基础抓起，扎扎实实地练好基本功。学习简笔画更应如此，它属于手上功夫，必须从最基本的点、线、面抓起。教程中的两种点、八种线、十九种面看起来非常简单，但在实际学习中要把它画好，并不是我们想象中的那么容易。
因此，要画好简笔画，就必须加强点、线、面的练习，并且要从不同角度进行训练。如在练习画螺旋线时，我们应从上下左右等不同角度起笔进行反复练习，各个角度都能画好。只有这样不断地反反复复地训练，才能为进一步学习简笔画打下坚实的基础。
1）点、线、面的种类。
点可分为圆点和方点两种（如图4）。
图4线可分为横线、斜线、竖线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋线（如图5）。
图5面可分为基本平面几何图形和不规则图形。
基本平面几何形图形又可分为：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边行、菱形、扇形、鼓形、圆形、椭圆形、半圆形、棱子形共十二种（如图6）。
图6不规则图形可分为：桃形、豆瓣形、冬瓜形、舌形、尾巴形、月牙形、茄子形共七种（如图7）。
图72）点、线、面的练习（如图8）。
图8比如练习画螺旋线时，我们应从上下左右等不同角度起笔进行反反复复地练习，各个角度都能画好，才能为进一步学习应用简笔画打下坚实的基础，在教学中运用简笔画才能做到想什么，画什么，像什么（如图9）。
图92、多观察、细比较、抓特征。
大自然中的万物千姿百态，各有差异，若不多进行观察、仔细地比较，就不能正确地了解所画的物象，当然也就不可能正确地加以描绘。因此，学习简笔画首先要养成好观察的良好习惯，观察时要从物象的结构、形状、比例、特征等方面出发，注意比较物象与物象之间的细微差别，找出异同，抓住物象的主要特征，看清所画物象的全体。如在观察母鸡与鸭子时，比较关键的是要找出它们的不同之处：
母鸡是嘴小而短，脚上没有蹼，脖子短而粗；鸭子嘴大扁而长，脖子长而细，脚上有蹼。以上这些都是它们的不同之处，也恰好就是它们各自的基本特征，只要抓住这些基本特征，画起来就容易得多了（如图10）。
图10-1图10-2图10-3
3）用大形、多提炼、精简化。
在课堂教学中，要求教师要在较短时间内运用简洁、洗炼的绘画语言勾画出与教学内容密切相关的教学简笔画。要达到这一基本要求，就应在抓住物象主要特征的基础上，多动脑，多思考，该物象能用哪些最基本的点、线、面来概括，能删去哪些相对次要的部分，主要结构应怎样简化。主要特征不但不能省略，而且应进行适度夸张和强调。
同时，应注意它的特征是体现在外形上，还是体现在细节上。如篮球与排球，它们的外形都是圆形的，没有什么区别，它们的特征体现在细节上，是外表的纹路不同，均可用弧线来概括，但最关键的是弧线排列组合的形式不同，这就是它们各自的特征之所在（如图11—a）。又如小松鼠的头部可概括为椭圆形，身和腿可概括为两个月牙形相互结合，尾巴可概括为半圆形，耳朵和眼睛可概括为圆形，身上的毛和脚上的指甲等就可省略不画，从图像造型体现出它的一个基本特征——机灵（图11 -b）。
篮球图11 –a 排球图10-b
太阳图10-c 月亮图10-d
4）注构图、思步骤、勾图像。
在掌握前面三点的基础上，画一幅简笔画。首先要根据纸张的大小，考虑这个物象该画多大，画在什么位置，不宜画得太大、太小、太偏、太高、太低。接着思考先画什么，再画什么，最后画什么。
然后，把握物象各部分之间的比例关系，做到心中有数，再勾画所要画的物象。如画一只觅食的小鸡，首先得考虑上下左右四点的位置，然后考虑勾画步骤，应先画头和身，再画翅膀和脚，最后画眼睛和嘴（如图12）。
图12-a图12—b
图12—c5）作对比、找差距、重训练。
画完一幅简笔画后，没有必要忙着画下面的图例，而是要看一看、比一比所画图像与教程上的图例，有什么不足，再重新进行训练。如画一个太阳，画完之后对比，就会发现圆画得不圆，线条不流畅等问题，找到这些问题后，就要动动脑，找找原因，注意存在的问题，再重新画几遍。只有这样反复对比训练，才能不断提高绘制简笔画的水平（如图13）。
图13总之，我们要持之以恒地认真学习简笔画基础知识，掌握基本技法，时时留心观察，进行练习、创作，不断提高绘画水平。
前面我们学习了单幅简笔画图例，下一个内容我们选定一个教学内容，运用所学到的单幅图例结合教学内容如何来设计教学简笔画，弄清简笔画在教学中的作用，以便大家在今后的教学工作运用或参考。
五、简笔画在课堂教学中的作用。
简笔画适用于各科教学，具有使用频率高，可容量大，适应课题广泛，简洁易画和远视效果好等优点。教师若能把简笔画运用于各科教学中，边画边问边讲，虚实并举，视听结合，生动具体，达到教学语言与画面紧密结合，相映互补，相得益彰，极有利于调动学生学习的积极性，集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学简笔画是学生喜闻乐见的教学形式，是教学中一种不可取代的积极手段。
其在教学中的具体作用表现在以下几个方面：
1、直观性作用。
在教学中，一切要讲授的内容，尤其是那些抽象的概念，都可以通过简笔画图例使繁杂变为简洁、深奥变为浅明、头绪繁乱变为一目了然，使学生借助画面产生直观形象，对那些枯燥难解的问题，兴趣盎然，迎刃而解。
a、解简易方程（六年制第九册）
题目：学校文具店购进40支彩笔，装满3盒后，剩下4支，每盒装彩笔多少支？
应用原因：画简笔画，帮助学生理解方程的含义，掌握列方程、解方程的方法。
应用过程：提出看图列方程的要求之后，教师先画3盒彩笔图，每盒下注明为x支，然后让学生说出3盒一共有多少支，可以用3x来表示。再画4支彩笔后，问学生这时共有多少支怎么表示？
学生说出3x+4之后，教师再注出这些笔共40支。启发学生自己列出方程：3x+4=40。
解方程时，引导学生在充分利用简笔画的基础上，思考并说出：先求3盒多少支，再求每盒多少支，从而，找出解方程的方法、步骤。
应用效果：分步作画，使学生很容易地掌握了列这类方程的方法，弄清了解这类方程的方法。
图14b、如《桂林山水》这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿；山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静、怎样清、怎样绿。
这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。
文中。二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。
“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应（如图15）。
图15c、《桂林山水》一文中有这样一个句子：“桂林的山拔地而起，各不相连。”“拔地而起，各不相连”用简笔画表示，见图2，使学生很快明白，桂林的山不同别处，不是逐渐高上去的，而是仿佛从地面突然高出来似的，而且各不相连的特点，从而体会文章用词的准确、恰当（如图16）。
简笔画培训报道
景泰县第一幼儿园开学第一课。教师简笔画技能培训。为了促进幼儿教师自身业务素质和技能的提高，打造一支高素质的幼儿教师队伍，2011年9月3日景泰县第一幼儿园新学期开展了全园教师基本功大练兵第一课 简笔画技能培训，这是提高教师绘画技能的开始，今后每周星期六由专业美术老师带领幼儿园全体教师画简笔画，共同提...
教师简笔画培训
小学教师基本功培训 简笔画。各位老师 大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和 简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法 最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征...
教师简笔画培训
许多简笔画 一 树的画法 画植物多用曲线 弧线 圆形 三角形等。叶多的树，先画树冠，应选择相应的形和线，后画树杆 叶少的树先画树杆，注意树杆的类型和长势，再添几片有特征的叶子。画植物多用曲线 弧线 圆形 三角形等。叶多的树，先画树冠，应选择相应的形和线，后画树杆 叶少的树先画树杆，注意树杆的类型和长...