一、 试卷结构分析。
本卷总分共100分。整份试卷由写字展示、基础知识积累及运用、阅读理解和习作表达四部分构成。其中，写字展示占5%，基础知识积累及运用占37%，阅读理解占26%，习作表达占30%，另外，还有2%的卷面分，合在习作中算分。
考试时间为100分钟。整卷试题的知识点分布见下表。
二、数据统计分析。
1、 题型得分分析：
从题型来看，判断题的实际得分为0.67，远远低于期望得分。而写作的实际得分为0.92，远高于期望得分。
2、 知识结构分析：
从知识结构来看，学生的基础知识的掌握得较差，像字词的运用、字词解释、修改病句、成语归类、关联词的运用、缩句、标点符号、写反义词等都不是很理想，尤其是“修改病句、成语归类、关联词”这几方面，实际得分都在0.5以下，说明这几个方面，学生掌握得很差。还有，阅读理解能力也略显不够。
3、 难度层次分析：
上表统计表明，容易题的得分率低。这说明学生的基础知识掌握得不够扎实，基本技能不够熟练。今后，还需进一步加强基础训练，狠抓落实。
4、 整卷难度分析：
从成绩分布来看，80——90分的学生居多，占了69%， 而90分以上的学生不多，优秀率较低，可见在提优这方面，还需要下功夫。
由上表可见：
1、整卷期望难度与实际难度比较吻合！这大概是由于在“写作”方面的得分率较高而综合了的吧。
2、标准差7.3，说明学生两极分化不会很明显。
3、整卷区分度只有0.2，据科学研究表明，本卷的区分性很差。说明试题或太难或太易。因为只有中等难度的试题，区分度才会好。本卷试题难度及区分度划分见下表：
三、 主要失分原因分析。
1、先从题型上来分析。从题型得分来看，判断题的失分率特别高。整卷的判断题一共有8道，每道题2分。
题数较多，每题又2分，这是失分大的原因之一。但最大的原因应该是学生对题型的不适应。在此之前的语文考试中，几乎就没考过判断题这一题型，平时练习中，也极少做过判断题这一题型，这样，学生对这一题型的解题方法掌握得就甚少。
“是是非非，非非是是”中，有些学生选择了运气，因此，在我班就出现了后进生全对的现象，令人啼笑皆非！
2、“字词运用”这一块得分率不高。
题目是这样的：今晨，jīng cǎi jué lún( )的“日环食”天象在我国的东南沿海地区xiànshēn( )太阳的中心被zhēzhù( 仅留下biānyuán( )璀璨生光。jùxī( 下一次环食带过境我国，要等到2023年6月21日，近乎shíniányíy
在这些所填词语中，“精彩绝伦”和“据悉”这两个词在语文教材中是没有直接出现过的。这样，学生就没有对整个词语的记忆，所以，在考试中，他们得一个个字地拼凑起来，jīng是哪个jīng，cǎi是哪个cǎi，jué是哪个jué，lún又是哪个lún呢，在拼凑中，由于中国汉字同音字较多，就出现了“精彩觉伦”“精彩绝轮”这样的现象。这个词还不是错的很多，更难的是“据悉”，学生根据句子意思，大多认为是“根据分析”的意思，所以他们都写成“据析”，考试后，还非常理直气壮地认为自己是正确的。
不过，也有一个学生写对了，她非常高兴地说：“我昨天看报纸的时候，看到‘据悉’这个词了，我写对了。”由此可见，学生课外知识贫乏，也是原因之一。
3、“修改病句”和“名著阅读”也做得很差，尤其是“修改病句”，得分率竟在0.5以下。这两道题都是以判断题的形式出现的，题目是这样的：
a我的叔叔今年三十岁，正值不惑之年，他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。（
b《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》都出自丹麦著名童话作家安徒生之手。（
三十而立”出自孔子的《论语》，在某一作业本中有出现过一次，之后没有重视起来，就被遗忘掉了。而安徒生的这几篇童话，学生们都有读过，他们还读过格林童话、王尔德童话等，可能读的时候，只注重故事内容，而忽略了这些常识吧，所以在是是非非中，就判断错误了。这两题都是属于课外常识性知识，说明学生对课外的常识性知识掌握得不够好。
这也是教学中被很多老师所忽视的环节。
4、试卷中同样得分率很低的题是“关联词”和“缩句”，也是以判断题的形式出现的，题目是这样的：
c“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”其中运用的关联词是正确的。（
d“面对猖狂的案犯，刑警队长的神情显得格外严峻。”缩句后是：刑警队长显得严峻。（
虽……但……所以……”这组关联词里第一层是因果关系，第二层是转折关系，这是两层关系的关联句，像这样用了两种关系关联词的句子，对于大部分学生来说，还是有难度的，适合优等生做。同样适合优等生做的是“缩句”。这题的缩句，找主语有难度，到底是“刑警队长”还是“神情”，理解能力差的学生就犯糊涂了。
再则，缩句后的句子：刑警队长显得严峻。这句子好像也没错啊，所以就误判了。
其实，这题难在用“谁”来做定语，平时缩句时，学生都会先找“谁”，而这个句子中，却用“谁”来当定语，这让学生犯难了。虽然平时也练习过类似的句子，但总有那么一部分学生消化不了。所以，我认为这两题为“稍难题”。
5、判断题的这一题：“笔走龙蛇、龙飞凤舞、妙笔生花”这些词语都形。
容书法艺术。（ 对于这一题，学生们误判的非常多。龙飞凤舞是形容书法艺术，这一点学生们都知道的，主要是“笔走龙蛇”和“妙笔生花”这两个词，因为都带有“笔”字，所以就认为也是形容书法艺术的了。
其实，这三个成语都出自课文的“日积月累”里，学生们很熟悉，因为他们都读过、背过，还听写过，唯一遗憾的是对意思的理解掌握得不好，这是老师的关系。因为这是“日积月累”里的词，对于意思，我以为是到“了解”这种程度就可以，所以上课时，讲过了，就带过去了。同样属于这种原因的还有这一题：
诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”中的“屠苏”指的是“ ”这首诗也是出自“日积月累”。其实，课堂上也有讲过，只不过并没引起重视。
我一直认为精读课文的古诗和文言文中的字词意思才是重点。哎……是我的错。
6、“标点符号”这一题几乎全军覆没。题目是这样的：
这是我的妻子□他指着母亲说□接着他又指了一下我和妹妹□这是我的两个女孩子□
这是考查学生对说的不同形式的标点符号的运用。小学六年级学生应该掌握的说的形式有三种：1、提示语在前，这时应用冒号加双引号。
2、提示语在后，这时应用双引号和句号。3、提示语在中间，这种是最难的，提示语后面应用逗号，前面和后面人说的话都要用双引号。而这道题混合了两种形式。
如果认为母亲说后面用句号的话，那么，学生们都会以为妹妹后面应该用冒号了，因为那是属于提示语在前了。还有的学生会把整句当作是第2种情况，提示语在中间，那么他就在母亲说和妹妹后面都用逗号了。
其实，这一句是省略了“说”字的说的形式。完整展开来的话，应该是这样的：
这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，说：“这是我的两个女孩子。”
这是一种写作表达技巧，对于小学生来说，是挺难的，没必要掌握的。所以，这道题是否有点“超纲”了呢？
7、“写反义词”这道题做得这么差，实属意外。我翻看了试卷，发现做错的学生中，除本身基础差外，都是因为写成近义词了。恶劣——恶化，延缓——延迟。
难道是写近义词更容易吗？看来，这审题能力有待加强！
四、 对今后教学的启示。
1、 重视写字教学。
写字是学生应该具备的一项语文基本功。写一手又快又漂亮的字，可以为今后的学习和工作打下坚实的基础。字迹工整、卷面整洁，是多么让人赏心悦目的一件事。
在教学中，我始终把它当成一项很重要的任务，今后，得一如既往地抓好写字教学。
2、 字词教学要重在“义”。
字词教学主要在“音、形、义”这三个层面。今后，得更加重视“义”。中。
国汉字，同音字、多音字、音近形近字、反义词、近义词，还有成语非常多，让人容易混淆，不好掌握。如何准确地运用这些字词呢？我觉得重在“义”，只有理解了意思，才能从根本上解决问题，让学生们对中国语言文字运用自如。
3、 读书看报，广涉古今中外经典名篇。
让学生的阅读行为不止停留在课本上，要让他们养成读书看报的好习惯。可以开展一些活动，如“新闻发布会”、“读书交流会”、“说新鲜事”、“讲故事比赛”等活动，促进学生阅读的兴趣，扩大阅读的范围。还可以利用晨读时间诵读一些经典，如《三字经》、《**规》、《日有所诵》等，并定期展开一些诵读比赛。
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