一、积累与运用（共13分）
1．请仿照例句的格式，在横线上写两个句式相同的句子，与前面的语句构成排比句，并且内容要能推出后面的观点。（3分）
无论是披阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹，还是遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍。
他们的经历都告诉我们：只有坚持不懈的努力，才能获得成功。
2．成语对联：请分别以“按图索骥”“鱼目混珠”为上联，写出它们的下联。要求：①必须使用成语；②所用成语必须与上联的成语结构对称。（2分）
1）上联：按图索骥下联。
2）上联：鱼目混珠下联。
3.古诗文和文学常识填空。（6分）
（1） 安得广厦千万间风雨不动安如山！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
2） 余则缊袍弊衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者。
宋濂《送东阳马生序》）
(3)古代作品中许多诗人对时光飞逝，人生短暂有过慨叹。李商隐在《乐游原》中用只是近黄昏”的诗句慨叹人生短暂；苏轼在《赤壁赋》中以也有慨叹人生短暂的诗句“寄蜉蝣于天地。
(4)谋事在人，成事在天。一个人，如果做事不努力，那肯定无法成功，正如荀子在《劝学》中说过朽木不折”。
5)《故乡》中的杨二嫂是旧社会千千万万普通城镇妇女悲惨命运的一个缩影。这篇**选自鲁迅先生的**集。
4. 阅读下面一段文字，按要求回答问题。（4分）
ipad平板电脑正在成为许多国家教育界的新宠。在9.7英寸大小、0.
7千克的金属“身体”中，ipad储存了海量的教育书籍，学生可以在这“方寸天地”中任意浏览。不少专家更对电子教材能节省大量纸张，降低印刷费用和能源消耗的“绿色”特质赞不绝口。但目前看来，销售商未能与教材出版商就**销售电子教材签署协议，导致电子教材良莠不齐；而且，平板电脑还处于早期的研发阶段，许多在纸质教材能够实现的互动功能诸如分享重点、眉批等都还有待开发。
这些问题一旦得以解决，平板电脑便大有取代传统纸质教科书的趋势。当然，一套完整电子版教材的售价虽然只是一本纸质教材的一半，但一部普通平板电脑约达500美元的售价，仍是一般家庭所不能承受的；即使在学校层面，配备一整套较为完整的局域网络设备来支持平板电脑的使用，也是一项巨大的投入。而且，面对纸质书，家长们不用担心孩子的眼睛会受到电子屏幕辐射的伤害。
你认为平板电脑能取代教科书吗？请根据上面的文字，写一段话阐明你的观点并简要给出四点理由（不超过60字）。
二、文学类文本阅读（共16分）
寂寞红柳山谷。
车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿阴，让人眼前为之一亮。瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿。
车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。
同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。
端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。这一份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起蛮荒之远的处变不惊，也让人联想起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润……
我不知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠骨柔肠的女子宁死不屈的灵魂的再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。她依旧年年岁岁开花，在蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔柔情照耀天地，将微笑将柔情留存在天地方圆之间。
我看见了红柳的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。她把她惊人的美丽和执著、倔强，留在天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。
红柳安心在这寂寞之中。
这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊，她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另一种颜色和性格。
6．本文写的是红柳，第①段却首先写了胡杨树。请简要分析作者写胡杨树的用意。（2分）
7．文中第③段开头说“端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀”。请分析这句话在文章中的作用。(3分)
8．作者为什么会将红柳想象成一位侠肠柔骨、宁死不屈的女子？(3分)
9．文章以“寂寞红柳”为题，作者以物喻人，托物言志，表面上是歌颂红柳，实际上赞扬了具有红柳般精神境界的人。请根据文章写出红柳的象征意义。(2分)
10．下列对文章内容的鉴赏和分析，不正确的两项是（ ）3分)
．作者把戈壁中匍匐于地表的红柳用“她”来指代，以“胭脂痕”、“素手的抚摸”来形容，将红柳的坚强与柔美和谐地统一起来。
．文章第五段中的“大漠瀚海”和“江南内地”代表着两种不同的生活方式，前者意味着寂寞与清贫，后者意味着名利与贪欲。
．本文的主旨是：歌颂了红柳在恶劣的环境中不讲条件、不图索取、甘于奉献的崇高精神与品格。
．作品中的红柳，与“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的梅花，塑造的是具有同一种精神的艺术形象。
．本文启示我们要从红柳身上汲取精神营养，鄙视物欲膨胀、利欲熏心的自私心态，追求高贵和脱俗之美。
11．拓展默写：“柳”往往为文人墨客所钟情，“柳文化”由此而丰富多彩，请按下列要求，默写与“柳”相关的诗句。(每句1分，共3分)
1）以柳为描写对象的古诗：
2）因柳而显出早春生机的诗句。
3）因柳而起离愁别绪或思乡之情的诗句。
三、文言文阅读（共16分）
浣花溪记钟惺。
出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规（1）、如钩；色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜（2），窈然（3）深碧、潆回城下者，皆浣花溪委（4）也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。
行。三、四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然、隔岸阴森者，尽溪，平望如荠。
水木清华，神肤洞达（5）。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫云通灌县（6），或所云“江从灌口来”是也。
人家住溪左，则溪蔽不时见；稍断则复见溪。如是者数处，缚柴编竹，颇有次第（7）。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。
过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛（8），乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭。
溪周之，非桥不通。置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还，度桥，过梵安寺，始为杜工部祠（9）。
像（10）颇清古，不必求肖，想当尔尔。石刻像一，附以本传，何仁仲别驾署华阳时所为也。碑皆不堪读。
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