五年级下学期教学计划

人音五年级下册教学计划。

一、指导思想：

贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的**技能，尤其注重培养学生学***的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学***无用，认为**课是副课），切切实实提高学生的**素质。

二、基本情况分析。

学生都很喜欢上**课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为**课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。

在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。

三、教材分析：

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。

在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的**风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。**常识有：

节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解**家贺绿汀的故事。教材中的**童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的**特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。

四、教学目标：

1增进学生对**的兴趣，使学生关注并乐于参与**活动。

2提高**感受与鉴赏的能力。

3培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增**体意识，锻炼合作与协调能力。

4学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

5能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

五、教学内容的基本要求：

1唱歌：1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。

2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的**情绪。

2演奏。能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。

3听赏：1）不断的给学生接触国内外优秀的**作品，学习我国优秀的民族**来扩大**视野。

2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。

4识谱：1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。

2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表现性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

六、教学进度安排：

第一课：春意4课时；

第二课：欢乐的村寨4课时；

第三课：幻想4课时；

第四课：四季4课时；

第五课：您好！大自然4课时。

第六课：京韵4课时。

第七课友谊4课时。

第八课百花园3课时。

复习3课时、考查4课时。

第一课春意。

教学目标：1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的**作品。让我们在**的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验**丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

教学重、难点：

1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

3、学习切分音。

教学时间：四课时。

教学过程：第一课时。

一、生态环保导入：

同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？

二、学习歌曲《小鸟小鸟》

1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。

2、学唱曲调：

1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？

2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。

3）学唱合唱部分曲调。

3、学唱歌曲。

1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。

2）用“la”唱全歌。

3）填入歌词要唱的更有感情。

4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。

三、老师小结。

第二课时。一、复习歌曲《小鸟小鸟》

1、分声部演唱歌曲。

2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

二、欣赏《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：

挪威地处欧洲的**？那里的气候条件如何？

2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段**在发展过程中的情绪变化。

5、全曲完整地聆听，再次感受**的美妙。

三、完成作业。

1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。

2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。

四、学生小结。

第三课时。一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？

二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？

三、老师指导，练习模仿下雨声。

四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

五、学唱曲调，学习切分音。

1）老师范唱曲调。

2）讲解切分节奏及切分音唱法。

3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。

4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。

5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

六、学唱歌曲：

1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。

2）理解歌词的含义。

3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第四课时。一、以自然现象的变化导入：

同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向**？请听**。

二、欣赏童声合唱《春水》

1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？

2）复听**，思考：合唱有几个声部？春水象什么？

3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。

三、儿歌和打击乐。

1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

2）两人互相练习。

3）指导学生注意速度要与歌曲一样。

四、徒手为歌曲伴奏。

五、分组讨论：选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。

六、**活动：

1）思考：能否设计其他形式表演，并说说意图。

2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

3）成果展示。

第二课欢乐的村寨。

教学目标：一、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族**的热爱，拓宽我们的**视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。

二、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。

三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族**风格。

教学重、难点：

1、感受民族**的风格。

2、学习切分音的**知识。

教学时间：四课时。

教学过程：第一课时。

一、猜谜导入：

同学们给你们猜个谜语，听听下面一段**，考考你们的耳朵，这段**的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？

演奏的形式是合奏还是独奏？（**乐曲第一主题**）

二、欣赏《北京喜讯到边寨》

1、揭示并解释课题。

2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？

3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在**某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练习。

4、视听乐曲，了解作品的结构。

仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随**的演奏用手指表示出主题的序号。

5、师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？

6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。

2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。

三、小结。第二课时。

一、以地理地貌知识导入：

青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。

歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。

二、学习歌曲。

1）听范唱，初步感受**风格。

2）复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线及乐句的完整性。

3）学生分组视唱后5小节。

4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。

5）完整地有感情地唱好全曲。

6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐的情绪。

三、老师小结。

第三课时。一、导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等。

在云南的西盟等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世代在那里狩猎、耕耘，他们的**与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》

二、欣赏乐曲。

1、初步欣赏，感受乐曲风格。

2、学唱前6小节，思考：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？

3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗。”

4、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随**拍击。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。

第四课时。一、以民族的风情风俗导入：

侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。你能举出几个少数民族的风土人情吗？

二、欣赏《迷人的火塘》

1、听范唱，初步感受旋律。

2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。

3、解决切分节奏。

4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。

5、在老师的指导下，学唱第。

一、二乐句，并能流畅地唱好。

6、分声部演唱。

7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

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