五年级五年级上册生命生活与安全教案。
第五单元美化生活。
第十五课、垃圾分类好处多。
教学目标：1、认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。
2、观察认识身边的垃圾，知道垃圾会污染环境，影响人们的生活。初步了解垃圾分类与**。
3、对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境卫生的良好习惯。
教学重点：认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。
教学难点：对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境卫生的良好习惯。
教学过程：第一课时。
一、垃圾对人类的危害。
1、教师介绍垃圾的主要**：
1)工业生产 （2）生活垃圾 （3）医疗垃圾
2、垃圾对环境的污染。
1）对水的污染。
2）对大气环境的污染。
3）侵蚀土地。
4）对人体健康的危害。
5）对经济发展的影响。
二、垃圾的**及处理方法。
1、现在就请同学们说说什么是垃圾，你知道垃圾是从**来的吗？
2、教师出示**白色垃圾的污染。
出示学生吃早餐剩下的白色饭盒、一次性餐具的**。
让学生谈感受，谈解决办法老师介绍白色垃圾对环境的危害。
学生想办法解决。
3、师小结：对环境有严重污染的垃圾不能乱丢，要统一**。
4、废旧电池：
下面，我们就一起来看看这些电池，确实，它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，你知道它都用在哪些地方？如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危害有多大呢？
一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；
一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；
一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。……
教师小结：在我们的生活中每天都会产生许许多多的垃圾，如果不能很好地处理这些垃圾，就会对我们的生活环境产生不良的影响，所以我们应该从小做起，不乱扔垃圾废弃物。保护我们自己的生活环境。
第二课时。一、复习导入。
1、师引导：为减少垃圾污染，我们能做些什么呢？
2、垃圾的处理方法：填埋法、露天焚烧法。
二、环保**。
垃圾的**和再利用（生读材料）
让我们行动起来，每天都把垃圾分类收集、分类投放吧！
三、小结：第三课时。
一、复习导入。
前两节课我们学习了些什么？
二、新授。1、研究与探索。
1）垃圾分为“可**垃圾”和“不可**垃圾”
你知道那些是可**垃圾，哪些是不可**垃圾吗？
2、垃圾的分类**我们可以做哪些事情？
1）树立绿色低碳环保健康生活理念，养成爱护环境、勤俭节约，物尽其用、减少废弃的文明习惯。
2）拒绝购买过度包装产榀，选购简易、大容量包装产榀。
3）少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性纸杯等用榀，减少废弃物。
4）自觉选购和使用再生材料制榀，促进资源循环利用。
5）适量点餐、节约粮食、减少浪费，减少餐厨垃圾。
三、小结：垃圾减量、垃圾分类是建设绿色美好家园的重要途径，是衡量一个城市文明程度的重要标志。建设繁荣和谐文明宜居的首善之区，需要每个市民的共同参与。
垃圾减量、垃圾分类要从我做起，从身边做起，从现在做起。
16、减少使用一次性用品。
教学目标：（1）使学生认识到过多使用一次性用品的危害。
（2）帮助学生自觉改变以前的错误行为和习惯，做一个自觉的环保行动者。
教学重点、难点：
认识到少用和不用一次性用品的重要性，并将减少使用一次性用品的行为落实到生活、学习的方方面面。
教学准备：塑料（或者纸）饭盒、杯、筷、餐巾纸、塑料桌布、一次性圆珠笔。作业本、铅笔……
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1）父母每次买菜，是用什么装回家的？
2）你在外面吃饭或叫外卖时，用过哪些餐具？
3）你住过宾馆吗？宾馆为客人提供了哪些免费用品？
（以上问题，学生知道些什么就回答什么。回答的物品可能有的不是一次性用品，也没有关系。）
师归纳：刚才同学们说了很多物品，有些物品可以反复使用，有的用了一次就仍了。像这种用了一次就不用的东西就是一次性用品。今天我们学习第16课减少使用一次性用品（师板书课题）
二、主题活动。
（一）形形色色的一次性用品。
指导学生认识身边的一次性用品。
（1）启发学生回忆身边的一次性用品。
2）统计一组同学一天用了多少一次性用品，并在黑板上表示出来。
3）统计计算：全班、全年级、全校、全区、全市、全省每天需要用多少一次性用品。
二）使用一次性用品的危害。
指导学生分析一次性用品的利弊。
1）分组讨论：你是怎样看待这个问题的？
2）收集各组讨论结果，归纳整理。
3）浪费资源演示。
三）我们的行动。
学生阅读教材“我们的行动”，了解减少使用一次性用品我们应该做些什么。
1、 总结出一次性物品的特点（危害性）
2、 指导学生如何规范自己的行为。
（四）环保**——拒绝塑料袋。
三、全课小结。
一次性用品，有这么大的危害。让我们少用一次性用品，这就是我们献给地球妈妈的爱。
四、布置课后任务。
完成教材的“调查与研究”，老师作调查前的指导。
第二课时。一、复习导入。
前一节课我们学习了些什么？
二、新授。1、汇报、交流、分享。
1） 各小组汇报调查情况。
2） 讨论后形成共同的意见。
3） 发起“一次性用品，节约资源”活动，写倡议书。
4） 减少一次性用品自己能做那些事情。
三、教师小结：
如果我们都能从我做起，从现在做起，尽量少用或不用一次性用品，将会为地球家园减少多少垃圾，为人类节约多少能源啊！
17、为秸秆找出路。
教学目标：1、 了解秸秆的种类、产量。
2、 知道农民焚烧秸秆的原因和危害。
3、 了解秸秆的多种用途，想办法为秸秆寻找更多的出路。
教学重点、难点：在收集资料或事实的过程中，逐步形成一种关心环境的意识和学习寻找解决环境问题的方法。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、案例导入，揭示课题。
老师讲焚烧秸秆的故事，可以是教材上的故事，也可以是当年当地焚烧秸秆的故事，让有亲身经历的同学谈谈感受。用事实来证明焚烧秸秆的危害。师：今天我们学习第17课为秸杆找出路（师板书课题）
二、新授。焚烧秸秆的危害。
1、了解什么是秸秆和秸秆的种类。（看教材内容）
2、了解秸秆的产量和一般处理方法。（教师讲解，农村学生可以谈谈自己的所见所闻。）
3、焚烧秸秆的危害。（看教材列出的三点危害）
第一，焚烧秸秆产生的浓烟回污染大气，危害人的身体健康。
模拟实验：关闭教室门窗，在教室四个角各点一炷香。当教室烟雾弥漫，学生闻到气味后，立即熄灭香，并打开窗户。
提问：（1）你们闻到了什么？
（2）如果我们的四周点燃了大量的秸秆，产生了浓烈的烟雾，释放了有害气体，我们会怎样呢？
第二，浓烟会影响交通。（让学生阅读教材后，老师可以补充一个案例。）
第三，秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，尤其是在山林附近，一旦引发大火，后果将不堪设想。
另外，教师可让学生根据自己了解的情况做适当补充。
三、教师小结（略）
第二课时。一、复习导入。
前一节课我们学习了些什么？
二、新授。秸秆的利用。
1、 分组讨论：秸秆有哪些用途？
2、 全班交流。
3、 秸秆还有哪些用途？（学生说说）
三、全课小结：
秸秆的用途很多。那么，为什么焚烧秸秆的现象还是屡禁不止呢？因为这些用途都有它们的弊端。
如：将秸秆翻入土中用做肥料只能实用于机械化耕作；加工成饲料和工艺品需要时间和劳力，且只能消耗少量的秸秆；用秸秆生产建筑装饰材料的运输、加工成本太高。所以，它们都不能从根本上解决农村数量如此众多的秸秆出路问题。
尽管秸秆处理有一定困难，但都不能采取“一烧了之”的不负责任的做法。我们要作好焚烧秸秆危害的宣传，还要努力学习科学文化知识，将来为秸秆找到一条更完美的出路。
18、空气的污染和保护。
教学目标：1、了解空气污染的含义、原因、危害，以及防止空气污染的方法。
2、认识到保护空气的重要性，能主动参与保护空气的行动。
教学重点、难点：空气的危害和防止空气污染的方法。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时
一、案例引入，揭示课题。
老师讲有关空气污染危害的故事（教材上的）。今天我们学习第18课空气的污染和保护（师板书课题）
二、主题活动。
空气污染。1、指导学生认识空气组成。
提问：同学们都查阅了资料，你们知道空气是由哪些气体组成的吗？
2、指导学生认识空气污染的含义。
3、指导学生认识空气污染的原因。
讨论：哪些物质可以污染空气？
4、指导学生认识空气污染的危害。
（1）小组讨论：空气污染有什么危害？
（2）归纳总结：空气污染对人、农作物、树木、建筑物的危害都很大。
三、全课小结。
这节课，我们学习了有关空气污染的知识。提问：（1）什么叫空气污染？
2）什么是空气污染的主要原因？（在学生回答问题的过程中，师生共同）
第二课时。一、复习导入。
前节课我们学习了些什么？
二、主体活动。
（一）空气保护。
1、指导学生认识防治空气污染的方法。
2、保护空气减少污染，自己能做哪些事情？
（1）学生看教材列的三项，并对照自己和家人的行为检查做得怎么样？
（2）自己还能为进化空气做哪些力所能及的事情？
（二）环保**。
1、教师指导学生自学“环保**”内容。
2、提问：厨房的主要污染源是什么？为了减少厨房污染，我们应该怎么办？（归纳学生的回答）
3、教师讲解。
一、 全课小结。
1、 这节课我们交流了考察空气污染的情况，了解了应该怎样防治空气污染。
2、 提问：说说防治空气污染的方法。
3、运用自己所学到的知识，完成教材调查表中的“情况分析”“科学结论”和“科学建议”
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