最近发表了一篇名为《五年级上册地方教学总结》的范文，希望对网友有用。
篇一：五年级上册地方课教学工作总结五年级上册地方课教学工作总结（—）第一学期王建英地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。
在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、**活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。
指导得多了，成了包办代替；指导得少了，学生的研究和**又不到位。
可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。我在教学时，倡导教师与学生个体的交流。
如一学生对手工感兴趣，他便主动去找老师进行研究**，让老师对其实践活动帮助等。
现在，我们教师、学生都具有了这方面的意识，有利于个性化发展。
活动内容不再以课程教材设定，而是由教师或学生来制定。在制定中，我们充分考虑到校本的特点、学生的兴趣、教师自身知识的储备、学校拥有的资源的优势等等开展活动，范文写作不再拘泥于固定的内容**。
不固定本班的师生的合作实践研究，在教学时有时感觉，在班级内开展的综合实践活动，于伙伴和班主任的智慧资源都显得不足。因此，我倡仪教师一方面可采用年级打乱混合形式开展活动，这样更有利于学生的互助互动；另一方面，以教师学习型小组为单位给予学生作指导。
从而使学生在更加广泛的时空开展地方课，得到更加丰富的智慧资源。
由于课堂上的角色发生了变化，教师由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。
教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生的积极性，各抒己见，兴趣一旦被激发，思维就更加活跃。
如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。
这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。
地方课是非常受学生喜爱的课程，既培养了学生的能力又培养了。
学生的学习兴趣，在本学期地方课的教学也取得了良好的成绩，思想汇报专题顺利完成了教学任务。
年月日篇二：五年级(上)地方课程教学工作总结五年级上学期地方课程教学工作总结转眼之间，一学期已经结束，现将一学期的教学工作总结如下：开学初时，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。
根据地方课的教学内容，结合我地区的风土人情特点，以《新课程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。
用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。
以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
针对学生年龄的特点，在每节课上采取不同的方法，激励孩子们的学习兴趣，在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，坚持了多与学生交往、交流和多鼓励的理念，最全面的范文写作**树立学生们学习的信心。通过本学期的地方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。
特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。
回顾工作，自己仍有许多不足，在今后的教学工作中，会不断弥补不足，让工作更有特色。
篇三：五年级上学期地方课教学总结-学年度第一学期五（）班地方课教学工作总结补郎苗族乡中心学校：徐英地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发，设计，实施的课程。
它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求，具有鲜明的地域色彩。
对于地方课程的地方本位，可以从三方面理解：一是服务于地方，二是立足于地方，三是归属于地方。
为了更好地实施好本学期五年级（）班地方课程，范文现结合相关实际对本学期五年级（）班地方课程作如下总结：一﹑学情分析：本学期五年级（）班共有学生人，其中男生人，女生人，与上学期相比，减少人，其中人因分班分到三班，人转学，本学期新增人。
由于。三、四年级开设的地方课程，学生们对地方课程有了一定的了解，并对地方课程表现了浓厚的兴趣。
因而这学期重点进行国防﹑古诗诵读、美德的教育。
二﹑取得的成绩、在传统文化教育方面：本学期，通过组织学生学习《论语》、《道德经》以及唐诗宋词等相关传统经典文化，使我们中华民族的传统经典文化得到血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合能力，激发爱国情感，培养民族气节。
在国防教育方面：严格遵循国防教育是对学生进行的一项基本教育的原则，从国防的基本知识、我国的军事发展、《中华人民共和国兵役法》等方面对学生进行了相应的教育，使学生了解祖国的战争历史﹑军事名人、现代国防等方面的知识，培养学了生的爱国精神和民族凝聚力。
五年级上册地方教学计划
五年级上学期地方教学计划 1 教材分析小学五年级地方课程包括 传统文化 安全教育 环境教育 三本教材，分上下两个学期完成教学。三本教材文字表达生动活泼，浅显易懂，并有效运用 图表，做到 并茂，教材内容具有一定的弹性，为教师和学生提供更多的选择和更大的空间，教材的编写充分考虑学生已有的知识经验，注意不...
五年级上册地方课教案
1 按时上学守时守纪。教学目标。认知 1 知道要按时上学。2 知道有事有病要请假。3 懂得按时上学是遵守学校常规的表现。情感 以按时上学为荣，愿意按时上学。行为 1 按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。2 不随便缺课，有事有病请假。教学重点 使学生知道怎样才能做到按时上学。教学难点 使学生...
五年级上册地方课教案
篇一 五年级地方课教案 五年级地方课教学进度表1 节约一滴水珍惜一粒粮教学目标 1 通过互动学习，使学生懂得浪费粮食 浪费水资源的严重性和节约粮食 节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活习惯。2 通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高...