五年级语文教学总结

五年级语文教学工作总结。

2018—2019第一学年）

又到了向旧岁月告别的门槛，辞旧迎新最容易想到的就是收获，教学工作是一项看似简单，又充满挑战和创新的事业，但是如果你是一个成长型的老师，你会发现，重复中蕴藏着实践过后经验和教训。回顾这一学期的教学工作，有沉沉的收获，有郁郁不得解得疑问，有崭新的希望和梦想，也有溢满胸怀的欣喜。

一）我的教学收获：

1、常规工作常抓不懈，培养学习习惯事无巨细。（1）合理安排时间的习惯。五年级的学生，自主性有了很大提高。

开学初，我建议学生早晨早到校大声诵读经典诗文，安排专人检查督促，表扬能按要求做到的学生。（2）有效读书的习惯。面对学生读书多，写作难；不爱读书、读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题，我严格执行学校让学生写读书笔记的学习方式，认真指导，仔细批阅，及**价，做到扎实有效。

（3）预习的习惯。本学期我们就提高学生学习效率这一大目标，进行了预习习惯培养的训练。为生字组词，锻炼学生勤查字典的习惯，根据课后题在文中做批注，查阅资料了解文章创作背景和作者信息。

（4）自由表达的习惯。班中学生总体比较内向，运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励，训练学生就头给一个问题发表不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备，专门用一节课来交流讨论。

（5）按时完成作业的习惯。作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。班级人数多，检查时间紧迫，都成为作业检查有可趁之机的软肋。

在本学期中，我学习并实施了班长查小组长，小组长查组员，老师查班长，并对组员随时抽查的方法，只用五分钟时间，班中作业一目了然，有效防止了一些学生偷懒。

2、所有常规工作，全部利用小组评价进行监督考核，每周汇总评价。在培养学生良好习惯方面起到了积极地作用。

3、认真钻研，站稳讲台，让课堂活色生香。本学期课时不太多，所以每节课的课堂效率显得尤为重要。（1）大胆创新，让每节课都新鲜生动。

调动学生的积极性，最主要的是让教学设计吸引学生的注意力，各种形式的上课风格让学生兴致盎然。（2）主动听课，在倾听中思考。本学期中，我不禁听语文课，还试着去听了数学、品德、美术等课，在听课中发现，老师的语言调动，情景创设，激励评价，问题提问，课堂组织竟然在不同中显示着惊人的相似之处。

我学习美术课上老师对于学生想象力的启发，学习数学老师的言语严谨，学习科学课上的动手实践和小组合作，学习品德课上的情感熏陶。人文性和工具性的结合决定了语文独特的功能，所以在教学中我们更应该博采众人之长，受到了学校领导和老师们的赞扬。但是在别人的课堂中发现自己曾经存在的问题。

二）我的下一个教学目标：

1、这学期中，习作教学虽然关注了，但讲评和修改还不太扎实。

2、日记写作坚持不够。还要引导和督促，争取让写日记成为学生终身的好习惯。

3、读书笔记讲评不够，呈现两极分化现象，要想办法引导。

4、磨课受益匪浅，在平时的教学中要多思考。

5、教师反思要坚持写，以促进自身素质提高。

三）我的成长反思：在本学期的教育过程中，比较好的一点是坚持读书并做读书笔记，另外能随时将自己的感受记录下来。天天进步一点，加油！

五年级语文期末考试试卷分析。

2018—2019第一学年）

这次语文试卷检测的内容全面、难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性。课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗，看拼音写汉字，选择正确读音。

第二部分阅读包括课内阅读和课外阅读。第三部分是作文。从整体情况上看题量适当，试题类型丰富，覆盖面比较广，试题重视情感态度，价值观的正确导向，做到以生为本，促进学生全面发展。

大部分学生对生字词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握学。生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，且整齐美观。课外知识多数学生能够比较主动灵活学习，能力有了明显的提高。

从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。

积累运用部分失分不多，大部分学生基础较为扎实，失分的也多为粗心大意，句子没写完整，错别字是常见问题。

阅读理解的课内阅读部分选自课文《梅花魂》，本课学生掌握其情况较好，失分不多，只是有个别学生粗心将第2小题漏掉，失分十分可惜。除此之外，滴小题也有学生因答题太过片面不能得满分。