五年级下册

五年级下册《冬阳。童年。骆驼队》导学案（第二课时）

新星慈航小学五（4）班龙燕飞。

学习目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文中童年生活的几个片段，品味童年乐趣。

学习重难点。

1、有感情地朗读课文，理解内容。

2、品味片段，感悟情感。

学习过程。一、激趣定标。

一）谈话导入，营造氛围。

1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？

2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。）

3、冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？

师：刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的驼铃声。童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢？

4、回顾课文线索。

学咀嚼——谈驼铃——想剪毛——问去处。

二）出示学习目标。

二、品读体味。

一）片段一：学咀嚼。

1、生读一读，说一说体会。（从句子中“我”看得入神，喜爱之情也就不言而喻了。）

师：可也是呀，看骆驼咀嚼，自己的牙齿为什么也动起来了呢？

2、理解“咀嚼”的意思。

3、从骆驼的性格中学做人。

自学互动一：

学生读读第5自然段，说感悟。

出示：老师教给我，要学骆驼，你看它，从门头沟一步一步走来，长途跋涉，那么辛苦，可还保持着那样＿＿＿的态度。看它吃东西从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

这么的＿＿＿所以我们做人，在遇事时＿＿＿做事时要＿＿＿这样才能一步一步走向成功。）

自学互动二：

4、学生在剩下的三个画面选一个自己最喜欢的读并把自己的感受记下，和旁边的同学交流感想。

片段二：想象驼铃的用处。

生说自己的想法，读。（思考：为什么“我”的想法和大人不同呢？）

画面三：想替骆驼剪毛。

过度：冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，……指名读。能告诉我们，小英子心里又在想什么呢？

生齐读这段。

片段四：追问骆驼去处。

过度：春天也过去了，夏天来了，再也不见骆驼的影子。林海音又干嘛了？指名说。

师：妈妈说“总是问，总是问，你这孩子！”林海音都问了些什么？

说明她很想念骆驼。你再把课文内容游览一遍，想一想，林海音可能还会问什么？北京城南有那么多的景色和人物，她的问题也许不仅仅是关于骆驼的吧。

师：你们跟小英子真是心有灵犀啊！在她的《城南旧事》这本书当中，也写到了自己“总是问、总是问”的情景。

我们来看一看这段话，自己读一读。

三、巩固检测。

1）指导学生读好课题。（2）生齐读，师生共读。（3）你想怀着怎样的情感读这段？

4）检测。按课文内容填空：

冬阳。童年。骆驼队》以＿＿＿为线索，回忆了童年生活中的几个片段，表现了＿＿＿

四、拓展延伸。

给孩子们推荐《城南旧事》这本书，欣赏《城南旧事》片段。

板书设计：6、冬阳。童年。骆驼队。

学咀嚼。童年重临于心头想象驼铃的用处。

想替骆驼剪毛。

追问骆驼去处。

五年级下册

unit1 study学习 攻读 研究。early早的 早地。subject学科。hour小时 点钟。practise练习 实践。piano钢琴。than比 与 相比较。pen friend笔友。glad高兴的 乐意的。i d be glad to.我很乐意。may可以。e mail电子邮件，发电子...

五年级下册

展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会 清鲜 明朗 的用法。有感情朗读，读出 清鲜 明朗 的草原的高远辽阔的意境。2 如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象 作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。1 出示 理解 一碧千里 2 你能否说一些四个字的表示 绿 的词语来...

五年级下册

五年级下册 找次品 说课稿。x一 教材分析。找次品 是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。在这节课的学习中要求学生在所有待测物品中找出唯一一个外观与合格品完全相同，只是质量有所差异的次品，且事先已经知道次品比合格品轻 或重 找次品 的教学，旨在通过 找次品 渗透优化思想，让学生充分感受到数学...