明水县永兴镇中心小学。
2014—2015学年度第二学期工作总结。
经过本年度的不懈努力，我校在办学条件、办学规模、为学质量、办学成果等方面都取得了长足发展。学校制定办学规划，形成了清晰的办学思路；完善管理制度，构建了科学的管理机制；开展教育改革，锻造了鲜明的办学特色；实施素质教育，取得了丰硕的教育成果。得到上级教育主管部门的充分肯定，也得到学生、家长以及社会各界的好评。
一年来，我校在各级领导的亲切关怀下，在教育局的直接领导下，坚持科学发展观，以教育局年初所倡导的“教育工作以立德树人为核心，以创办人民满意教育为目标，深化教育改革，统筹城乡义务教育均衡发展，实施名师名校名校长战略，推进教育安全、全面、科学、和谐和创新发展。实现“四升级、四育人”目标及“聚心聚力聚智创新、蓄势顺势强势升级”的大方略为指导，不断优化学校管理，努力探索“办精品学校，育时代英才”的改革新路。我们努力践行“一体化管理”承诺，秉承永兴小学悠久的办学历史，汲取学校厚重的文化积淀，借鉴兄弟学校先进的管理经验，坚持“以德立校，以质强校，以研兴校”的办学理念，全面推进素质教育，取得了良好的办学效益，得到学生、家长、社会和各级领导的充分肯定。
经过我们的不懈努力，以跨入了内涵发展、特色发展的新阶段。
一、强队伍——敬业，更要专业。
1、全力打造强有力的领导班子。
学校领导班子的思想观念、工作作风、管理水平直接关系到学校整体工作的顺利推进，我校十分重视领导班子的建设，目前有校领导班子成员5人。实行校长负责制，对涉及学校发展、重大事项，能经过班子会、教师会议民主讨论、表决，重大决议实行公示制度。领导班子分工明确，职责清晰，管理职能得到充分发挥。
班子成员勤于学习，潜心钻研教育教学，敢于创新，积极开展教育科学研究，教导处、政教处在制度创新、管理创新、活动创新方面每学期都有新举措。勤政廉洁，乐于奉献，在教师队伍中有较高的威信。
2、精心建设高素质的教师队伍。
抓好教师建设的奠基工程——用现代的教育思想武装教师，提高师德水平。学校根据《教育法》、《教师法》以及课程改革对高素质教师的需求，通过健全落实政治学习制度，开展措施得力的师德教育活动，组织老师学习并深入贯彻落实各种文件精神及有关法规政策等。学校经常在教师中开展生动有效的师德教育活动，提倡三种意识（“校荣我荣，校辱我辱”的集体主义意识；“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的服务意识和“追求个人社会价值”的奉献意识），强化“四种精神”（敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神、无私奉献精神），努力做好“五项工作”（学习现代教育思想、强化教学过程管理、狠抓教师继续教育、掌握先进教育技术、造就人格力量），引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，确立“育人为本”的基本信念。
教师们能够努力把师德教育的要求化作自学行动，能够面向全体学生，关心爱护每一名学生，对后进生和学习困难的学生有行之有效的帮教措施，努力把关爱落实到每一天工作中。
3、抓好教师建设的核心工程——浓厚学习氛围，积极建设“学习型”校园。
一抓校本培训和校本教研。学校制定校本培训方案，有计划地实施，带领老师学习了《新课程解读》、《校本培训——教师专业成长》等相关课改书籍，组织教师分科**了有关新课程的录像课，讨论与新课程培训的有关内容。全面落实新教师培训、教师职务培训等继续教育工作要求。
一年来由本校业务领导承担的校本教育培训专题讲座共十余次。
二抓借助外力的“富脑工程”。我校一直注重为广大教师提供和创造外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制。形成“培训即福利”的认识。
一年来，学校共组织外出听课培训或听教育专家讲座十余次。
三抓“分层次培训”工作，努力提高教师队伍整体水平。新来教师培训——师徒结对，快促成长；青年教师培训——分担重任，做主力军；骨干教师培训——发挥潜能，再创新高；老教师培训——激发情感，发挥优势。学校重视青年教师的教育与培养，通过“一结、二帮、三带、四扶、五促”的办法，让青年教师与现代教育迅速接轨。
此外我们还引导教师扎扎实实进行业务学习，如集体备课，互相听课，听后必评，年组评，个别面对面评。年青教师成长迅速，进步明显：青年教师程春艳、张靖等多次在教育局及校区联片考研等活动中获奖。
教师在专业化发展方面所取得的成就更进一步提高了学校的社会影响力，也有效地激发了教师队伍的学习动力，“珍惜机会，快速成长，发展自我，服务学校”成为教师共同追求。
二、精管理——细节，肯下细功。
一）加强校园安全管理。学校坚持“安全工作无盲点，全面管理无缝隙”的思路，细化安全管理规章，落实安全工作责任。成立了学校应急处理领导小组和重特大事故应急领导小组。
制订了完整的危急事件应急预案，每学年举行各类安全演习等活动。校园活动安全细致入微，食品卫生安全精益求精，校车出入安全严格谨慎，住宿管理安全温情如家。创建平安学校，为孩子们的安全、健康保驾护航。
二）加强德育管理。落实德育工作的首要地位。我校一直把德育工作摆在重要位置，并认真学习、吸取教育区内各兄弟学校的优秀做法及经验，不断提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺利实施。
具体做法如下：
1、研发校本德育课程。
为实现学校德育常态化、课程化、特色化发展，本学期开学初，我校就成立了以校长为组长的校本德育课程开发小组。因为“教会学生做人”是德育工作永恒的主题，也是德育工作的出发点和归宿。那么，如何教会学生做人呢？
养成良好的习惯是学会做人的基石。所以通过小组成员充分研究与讨论，确立了以“养良好习惯，育时代新人”为我校校本德育主题。具体内容包括：
计划篇、健康教育篇、行为教育篇、爱国教育篇、安全教育篇、感恩教育篇、收获篇七部分。各年级教师可根据自己学生的年龄特点，选择各篇章中的相应内容对学生进行教育。现已编写出。
一、二学年段训练案4节，三至五学年段训练案4节。此八节训练案正在实际教学研磨之中不断完善着，成长着。
2、大型德育活动开展。
秉承局领导关于德育活动开展“少、实、精”的要求，本年度我校共组织开展六项大型德育活动：即以“幸福是棵树，安全保障是沃土”为主题的安全知识竞赛；以“清明送温暖，劳动扬美德”为主题的社会实践活动；以“跳出健康、跳出快乐以”为主题的跳绳比赛；以“我运动我健康”为主题的“六·一”趣味运动会；以“培养良好习惯，争做文明学生”为主题演讲比赛；以“日行一善，善行一生”为主题的日行一善小讲台。这些活动都是在学校德育工作计划、工作要点中得以体现的，是通过学期初的班主任工作会议及各班以“计划与我”为主题的第一节班会传达给学生知晓的。
其目的就是为了扩大范围、营造氛围，让全校学生在准备入围的活动开展前期和活动过程中得到“春风化雨，润物无声”体验及感悟。
3、以班集体教育为主渠道。
1）民主管理——唤起学生自尊。
在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智，进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。
2）自定班风——激发学生自悟。
各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。
3）人生设计——促进学生自立。
组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。
4、家庭教育，社团活动丰富多彩。
家庭教育作为素质教育不可缺少的重要环节，是与学校教育、社会教育密切配合共同促进未成年人健康成长的重要途径，是教育改革的一个的重要组成部分。家庭教育大讲堂在教育局的指导下，紧紧围绕我县教育发展大局，以实现家庭教育可持续发展为目标，以将社会教育、学校教育和家庭教育形成有效的教育合力为出发点，积极开展工作，努力提高家庭教育指导和服务水平，提升我校家庭教育的整体水平。半年以来，家庭教育在我校开展了3场专题讲座，召开2次家长座谈会，解答家长**、网络、面对面咨询近百起，为促进家庭和谐、社会和谐做出了积极的贡献。
1） 提高了家长的整体素质，创建了学习型家庭。
形式多样的培训、咨询、辅导，使广大家长懂得了科学教育子女的重要性及科学育人的方法，为创建家庭的优育环境创造了条件，我们家长学校本学期上课，听课率每次都在85%以上，提高了家长的素质，改进了家教的方法。
2） 教师的家教经验逐渐丰富。
学校教师在实际工作中积累了比较丰富的德育经验和家校结合教育经验，自身的整体素质有显著提高，教师们积极开展个案跟踪调查，并及时总结家教经验。
3） 提高了学生的整体素质。
家长学校的创办，使学校与家庭得到了及时的沟通，学生的优缺点得到了及时反馈，学校、家庭、社会形成教育网络。
4）学生社团的成立不仅丰富了校园文化生活推进了素质教育，充分发挥了学生的特长，促进了学生德、智、体全面发展。
5、发挥校园文化功能。
让校园成为孩子们活动的乐园。校园文化是除了课堂教学之外与学生学习、生活息息相关的一种文化氛围。它无时不在、无处不在，贯穿于学校教育的整个过程，弥散在校园的每一个角落。
校园文化建设是辅助学校育人的有利措施，发挥校园文化的显性及隐性教育功能是学校德育建设的重要内容。净化、绿化、美化的校园环境能给人愉悦的心境；良好的校风、学风和教风是催人奋进的力量源泉。使学生在不知不觉中接受它的影响和熏陶，规范自己的行为，陶冶自身情操。
1）显性文化。
现教学楼内不同楼层确立了不同主题：让读书成为习惯、让学习成为习惯……教室、楼道内的名人名画、名言警名，学习园地、学生风采照和绘画、书法、荣誉展区等，到处美不胜收，文化氛围浓厚，让走进校园的每一位师生心旷神怡，感悟连连。
（2）隐性文化。
学校办学理念、目标、特色及“三风一训”以修改完毕，并一一解读后形成材料，并纳入我校校本德育教材之中，下一步将在学校全方面、大规模宣传倡导，使之扎根于师生之心，体现于师生言行之内。
三、优课堂——常规，追求长效。
一）常规管理规范合理。
学校管理工作抓得实，常规工作才会规范化，一年来，我们以县教育局工作要点为学校常规工作的准绳，有重点地抓好常规工作。加强教研组的建设。
1、抓学年组长的学习。定期召集组长理论学习、听课、评课；赋与组长责任，让他们带动全组的教师开展互听、互学、互研活动，提高每一位教师的素质。
2、教案、作业检查制度。不定期检查教师教案、作业，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期初、期中、期末组织了三次全面的常规检查。
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