细雨”润物亦有声。
随着信息化社会的不断发展，对教师信息化的应用提出了越来越高的要求。农村学校教育资源相对贫乏，教师们“一本教材、一本参资”奋斗在三尺讲台。越来越多的中小学在校园内部实现了联网，利用校园网进行丰富多彩的教育资源整合，真正发挥它的作用，像春季里一场“细雨”及时将临。
它有效帮助了我们解决了教学**现的问题，提高了农村教师自身的素质。成为我在教育教学活动中不可或缺的良师益友，达到“细雨”润物亦有声的效果。
一、博览丰富的网络“源泉”
有句话说得好：要给学生一杯水，教师要有一桶水。可随着信息化社会的进程，这句话就便成为了：
要给学生一杯水，教师要是长流水。可要做到这“长流水”最好的途径是获取更多的信息资源。利用上网查找资源就成为农村教师最便捷的途径。
例如我在教授《肖像描写表现人物特征》这一作文教学课时，对于肖像描写表象人物的写作方法教材中没有涉及到。怎样帮助学生借助于肖像描写写作方法更好的完成写作练习提高写作水平呢？正在我愁眉不展时，偶然间，我浏览了校园网，它设立了教师电子备课系统，建立教育教学素材库，广泛收集教学需要的文字、声音、图像、**、动画等素材，分门别类进库，方便教师备课时使用。
看到这样的“源泉”，我立即进入了“作文指导写作资源浏览”一项，我灵机一动地按照“检索项中的关键字”的引导查找到了肖像描写的多种方法。我如获至宝般的阅读完毕之后，很快的运用到实际的教学活动中去。在实际的教学过程中收到了意想不到的效果，学生们都夸我的办法多。
这功劳应归于这位操作简洁、效率高、永不枯竭的“源泉”呀！
二、制作生动形象的课件。
如果说操作简洁、查找资源效率高的“教育资源浏览”可以帮助教师变为“长流水”的话，那么利用校园网和计算机教学平台等多**设备辅助教学，运用生动、形象、灵活的课件资源有效帮助师、生解决教学中的重点、难点问题，吸取旧教育模式中的"人灌""满堂灌"的弊端。例如在教授朱自清先生所写的《背影》一课时，大多数学生很难领悟到文章中父亲对儿子那种真挚的爱，体会不到父亲离别时恋恋不舍之情，更不能理解父亲卖桔子时艰难的一系列动作中蕴含着深沉的爱。怎样在这一教学环节中对学生进**感教育，达到解决教学难点的目的呢？
冥思苦想之后，我查找到了很多关于这篇课文的教学课件。当我打开课件进行浏览时，那生动、形象的教学内容吸引了我的眼球。在备课的过程中，我反复研究思考，吸收了一些精华之笔，又结合我任教的这所农村校的特点，因地制宜的设计并动手精心制作了“父亲翻越站台时的背影”特写课件，以便适应于农村学生的实际需要，符合他们的认知水平，更有效的提高课堂效率。
课件中，一位步履蹒跚的老人出现在学生面前，他一身黑衣服，一瘸一拐的走向月台边（黑色背影渐渐远去的过程）有一个特写：高高的月台边，父亲停住了脚步显出为难的样子，同时不断向下张望（月台深度特写）不知如何过去？例如“探”的动作是：
先用脚向下探，由于没有摩擦点又恢复了原样改用另一只病脚向下试探。这时我请学生们出谋划策，分析其中的利弊并当场试验。经过学生的争论和模仿动作中，学生深刻的理解了父亲卖桔子时的艰难险阻，理解父亲对儿子深沉的爱、默默的奉献精神。
在这一过程中，学生还准确地抓住了文章中所运用的动词，掌握了知识教学点，解决了对学生进**感教育难点的问题。同时，我的课件制作水平也在这次磨练中向前迈进了一步，提高了自身信息技术灵活运用的素质。
三、畅游数字图书馆的“海洋”
身为教师的我除了教好每位学生，上好每堂课之外，读书可称得上是我最大的乐趣了。可苦于没有更多的财力购买心爱的图书，往往只能“对书生叹”了。校园网中数字图书馆的建立满足了我博览群书的愿望。
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