理性，让我们走得更远。
郑杰《给教师的一百条新建议》读后感。
暑假里，阅读了郑杰的《给教师的一百条新建议》。虽说是建议，书中却没有机械枯燥的说教之辞，感觉只是一个教育上的优秀同行，在侃侃而谈一样。这样的书，自然看得入眼入心。
读完，感受最深的，是作者对教育工作中的理性的呼唤。
作为一名教龄较长的乡村教师，我总感觉在以往年复一年早已波澜不惊的教育教学工作中，缺少点什么，对照该书，蓦然发觉，自己在工作中并不缺乏诸如责任、爱、奉献等，所缺少的，正是作者在书中多次提到的教育的理性。而理性缺席的教育，则如同迷失航向的航船一样，注定了航程的曲折费时。感觉在以后的工作中，自己也应该从以下几方面，唤醒职业生涯中那份沉睡的理性。
一、教师自身应该具有的理性。
一个优秀的教师，是一个能够在学生心灵中播撒光明的人，需要有独立之精神，自由之思想，而不仅仅是一台人云亦云的传道授业机器。这样，就需要老师有自己非常独立开阔的精神空间，构建这一空间的过程，是一个阅读思索的过程，也是一个对世界的探索过程。要做一名成功的教育工作者，需要一直不间断的进行自己精神空间的构建和拓展。
这种理性，还表现在教育者应该不断的摒弃蒙昧，发展自我上。时代在快速的前行，我们教育的对象孩子们也在不断成长，如果我们自我封闭，数年不成长，不发展，自然会与所从事的工作无法合辙。因此，我们应该一直求索，一直进步，要有“静气”要“能沉下心来学习，争取多带些东西进课堂”。
二、对待所从事工作的理性。
要做好教育教学工作，仅仅凭所谓的热情，是远远不够的。热情、责任、奉献之外，还需要我们对待工作的理性思索。正如作者在书中所说的那样，老师在教育活动之前，应该非常明确教育行为的目的，知道自己为什么而教；在教学过程中，要经常检验或反思自己的教育行为是否合乎目的；并经常检验自己的教学手段是否合乎目的。
我记得一位名师曾经说过，你机械地写上多年教案，成不了名师，但如果你坚持写上三年的教学反思，也许会成为名师。这种说法正确与否先勿论，但起码道出了注重自己教学行为的反思对老师教学工作的重要意义。我们真应该学着做一个在工作中勤于反思的人，这样，能让我们的工作更具实效性。
三、对待工作对象学生的理性。
近日，在我准备完成这篇文字时，正逢**电视台举办的“寻找最美乡村教师”颁奖活动，那些入选的乡村教师们，带给我不同的感动和触动，给我印象最深的却是安徽合肥的陈万霞。作为一处学生多是留守儿童的乡村学校的校长，她所做的，不仅仅是带给那些父母不在身边的留守儿童无微不至的关爱，更是通过多种途径让孩子们能够理解父母，让父母能够懂孩子的心。她为此所做的种种努力，让留守儿童教育者懂得，教师不能简单代替亲情，而是呵护亲情。
我感觉她的教育理念很新，很理性。如果仅仅是给学生爱，那是远远不够的，学生的成长过程中，更需要我们理性的守护。其实，不仅仅是亲情的培植方面，还有其他的很多方面，比如关于他们的内心成长，关于他们的德育水平，关于他们的兴趣爱好等等，都需要我们在爱之外，再带上一分理性的守护。
这样带着理性去爱孩子，也许才更接近教育的本质。
教育，本来就是一项爱的艺术，如果这份爱，能有理性打底，感性在左，理性在右，那么，我们的教育教学之路，一路行来，自然会迎来一路花开，收获一路芬芳。
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