2023年春江夏区庙山长城中学学校工作计划。
一、指导思想。
本学期将以学习贯彻党的十八大及十八届三中全会精神为指导，准确把握教育改革与发展方向，坚定践行教育科学发展观，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提升教育质量，以内涵发展为目标，以管理服务为重点，以党的建设为保障，着力提升办学水平，着力提高办学效益。紧紧围绕“以人育人，共同发展”的教育理念，立足学校、教师、学生发展三位一体的新的制高点，质量立校强内涵，携手共进促发展，励精图治，开拓创新，确保学校健康、和谐、可持续发展。
二、工作目标。
1、注重内涵发展，以“优质和谐”为学校发展定位。培养有角色理想、宽厚底蕴、教育智慧的成功教师；培养有人生梦想、好学品质、健康人格的活力学生；培育有文化内涵、质量保障、创新素养的优质学校。
2、以德育为首位，加强师生思想政治工作，继续强化学校“三风”建设，确保学校的和谐稳定发展。
3、抓紧抓实学校安全工作。建立科学完善的学校安全工作机制，严格实行学校安全工作一岗双责制。防止安全事故的发生，师生安全率达100%。
4、下大力抓好教育教学质量的提升。以九年级工作和中考学科为重点，团结一心，群策群力，夺取2023年教育教学工作的全面成功。力争2014级中考圆满完成区级下达的各项目标。
5、提升学校办学品质，积极推进“精、细、实”管理，实现管、教、学的协调发展。根据学校相关规定，严肃查处未履行“六认真”的教师，坚决禁止低效满堂灌式教学。
6、牢固树立 “按劳分配、优质优酬、奖优罚劣”的理念，严格执行学校各类制度、奖惩办法。
7、严格执行区教育局招生政策，努力完成各项招生任务。
8、巩固学校校园文化建设和环境整治工作成果，加大校园及周边的环境整治。强化学生校内外行为教育和管理力度，确保学生在校内外无违规违纪的事件发生。
三、主要具体工作。
1. 学校制度管理。以区先进学校、特色学校为方向，坚持依法治校，完善学校现有管理体制、机制，进一步建立完善精干高效的职、责、权、利统一的岗位责任制度，进一步完善《长城中学制度管理手册》，分“学校规划、学校基本制度、学校规范性制度、学校程序性制度、学校奖惩性制度、学校评价性制度”六大板块的系列规范。
既有体现学校愿景、彰显团队精神的《学校文化》、《学校章程》、《发展规划》，也有约束底线、规范行为的《教育教学事故条例》、《教育教学常规》等规范性、程序性制度；既有鼓励成长、激励成功的《教师专业成长方案》、《学校考核方案》、《绩效工资方案》等等，也有完善民主管理，推动依法治校的《岗位责任制》、《评聘分离制》等一系列学校基本制度。进一步优化学校组织管理系统，加强各部门、年级组、教研组、备课组等各类组织对教育教学、后勤服务等工作的诊断指导与反馈改进功能。采用层级式与扁平式相结合的管理方式，建立由校级、中层、年级组长、备课组长组成的年级扁平化管理，管理的重心由部门的“条”向年级的“块”转变，形成精简、务实、高效的管理体系和行政作风。
让学校管理有章可循，让教师和职工的行为有优质标准的导向，不断完善学校制度体系和运行机制建设，强化依法办学和规范办学，切实推进现代学校制度建设，提升办学品质，建设和谐校园。
2．校园文化建设。营造基于“以人育人，共同发展”理念的多元的校园生态文化，进一步提炼基于优质的小班化教学、基于班级建设育人的班级文化建设。充分利用“校园广播站”、“学校板报”、“班级板报”、等媒介，构建一种健康向上的校园文化氛围。
3．校园安全建设。以校本化强势推进平安校园创建为契机，通过“安全责任人、责任区”、门卫工作问责制的有效落实，教师值班工作的有效跟进，做实做细学校安全工作，使学校各项工作安全有序地开展，无重大安全事件出现。
4．学校队伍建设。以事业单位岗位聘用制度改革的推进为契机，强化教师的竞争意识和忧患意识，努力建设一个重责任、强担当的现代型领导团队，以“大局、执行、忠诚、创新”为核心理念的学习型中层团队，努力培养一支大智型班主任团队、智慧型教师队伍；努力培养一支金管家型的服务型后勤人员队伍。继续强化全体教育工作者的“四种意识”：
即以执着的信念坚守教育本真的意识、以专业的态度追求精湛技能的意识、以职业的精神践行行业规范的意识、以表率的言行铸造学生灵魂的意识。
5．学校德育管理。牢固立德树人的根本目标，认真贯彻落实《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，突出针对性和实效性原则，利用现有平台网络，有序实施《有效德育“五大体系”（试行）》，着力优化育人者自育、学校优美环境、社会健康氛围等德育基础条件，扎实抓好德育课程、学科渗透、德育常规、主题活动、家校共建（包括课外访万家、家长学校等）、过程质量等六个重点环节工作，力求学校德育工作常态实效、润物无声。同时以提高教师育人能力为主干，以智慧造就人生幸福为主线，以校园文化为载体，紧抓日常行为规范养成教育，强化活动育人，继续打造好“文明”“健康”“安全”的校园，进一步深化“三位一体”的德育教育机制，形成校本特色，形成开放型大德育网络。
6．教育教学和教育科研。通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高教师专业水平，提高学校教育教学质量。能严格执行课程方案，并有符合课改精神的校本课程体系。
校本教研有成果、有实效、有影响。课堂教学学生满意率高（问卷调查）。教学质量持续稳定发展。
四、完成各项工作的实施策略。
1.学校制度管理。
1）全面完善学校各项制度；完善年级扁平管理；学校党组织发挥政治核心和监督保证作用；教代会参与学校民主管理和民主监督。提高学校管理的规范性、实效性、科学性和创造性。依法治校，以德立校，为全面实现办学目标，创造有利的条件。
2)加强现代学校管理制度建设。以计划目标、质量管理、业绩考核为核心内容，完善现有学校管理制度，明确学校管理操作规范。建立各级管理岗位考核制，发挥各管理岗位的管理职能和效益，努力保证学校政令畅通、管理高效、目标达成度高。
3）优化学校组织管理系统。实施以年级为单位的扁平化管理，管理的重心由部门的“条”向年级的“块”转变，形成精简、务实、高效的管理体系和行政作风。干部队伍廉政勤政，履行职责能力进一步增强，威信有明显提高，得到教职工的认可。
鼓励教师参与学校各种专业委员会，鼓励教师参与管理，建言献策。
4）积极推进民主管理，校务公开，搭建更多平台培养中青年教师，探索长城特有的办学管理机制，形成一定的办学特色，积极开展对外宣传和交流，扩大学校的积极影响力。
5）进一步创设温馨和谐的工作环境和氛围，完善学校评价激励机制，发挥评价的激励功能，创新激励载体，形成重实绩、重贡献、重能力激励机制。让教师感受有序而又自由，紧张而又宽松的工作氛围。
2.学校文化建设。
1）在优化硬件建设的前提下，侧重精神产品的打造，丰富班集体活动，形成自己特色的长城校园文化。
2）外显文化：文化气氛浓郁的校园环境，无疑是广大师生陶冶情操，构建健康人格，提高素质的良好平台，也是一所学校形成特色的理想载体。因此在校园里设立不同文化功能区域，三年间逐步建设到位。
德育教育区：
悬挂“愿景校训”，让师生进出见到、时时提醒，在校训的引领下，逐步靠近、达成目标。
张贴文明用语，德育格言，德育漫画，用思想引领言行，用**支持文明习惯养成。
校园书香区：
学生开架自由阅读，开展读书活动，设立作品展示栏等，营造浓郁的求知氛围。
乐学创新区：
展示学生作品（动漫美术作品等），激励学生创新。设立学生创作的文化墙，学年更新，传播国学，展示生活。
安全运动区：
注重生命教育，在运动场增设一些体育知识运动安全知识的宣传。
生态劳作区：
学生参与劳作种植，以进行环境教育，培养耐性，勤劳及体验收获。
科学功能区：每学年更新前沿科技知识，激励学生勇于探索，敢于创新。
校史荣誉区：传承历史，不忘前人，肩负使命，开创新程。
3）班级文化： 小小教室内外，学生三年生活的重地，爱惜与美化自是教师学生们的自发，然因生活重复以至于熟视无睹，班级外显文化建设，往往也成了应对检查的道具。然而我们看到凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。
培育班级文化精神是班级文化建设的核心，注重学生形成良好的人际关系；注重学生个体能力的培养，做到绝大多数学生三年内轮流小干部岗位；注重班级公约的形成制定，执行和遵守，鼓励与帮助；注重班级民主的培育，指导班主任获取更多育人智慧与知识，鼓励学生形成“尊重、诚信、信任、理解、宽容、赞美、激励、参与、引导、沟通、交流、协商、对话”的理念。
3.校园安全建设。
1）学校成立安全工作领导小组，配备保安、门卫，建立各项安全制度。
2）学校根据自身特点，在学校的各个场所，每个环节，都建设了相关的安全制度，并将各制度落到实处。学校每学期都与教师签订《安全责任书》，要举办法制副校长给学校全体师生做一次法制安全方面的讲座，一次全员消防、逃生演练。
2）消防安全：按照国家《消防法》规定和消防安全“四个能力”要求，落实消防安全责任制，完善消防设施，做好日常防火检查、巡查，保持疏散通道畅通，校内消防设施齐全、完好。
3）卫生安全：加强师生食堂卫生管理，对于消毒设备和防鼠防虫措施要到位。提高食堂整体卫生条件。饮用水存放和管理要规范。
4）设施安全：校园内无危楼、危房，无违章建筑，板报栏、楼梯、屋顶、厕所、围墙、大门、门垛无断裂、倾斜、塌陷等异常情况。校内假山、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志或防护设施。
校内高层建筑及大型活动场所要安装避雷设施。
5）心理安全：学校要开展学生健康状况调查，全面掌握学生健康状况，除要求家长对其学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状况等信息及时告知学校外，还要对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生给予适当关注和照顾。不适宜在校学习的，要安排休学。
对于学生心理困惑要及时做疏导。
4.学校队伍建设。
1）加强师德师风建设。
学校倡导“一身正气，为人师表”的师德风尚，把师德建设作为教师队伍建设的首要任务，提高教师的思想政治素养和敬业爱岗的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感。每学期开学第一月定为“师德师风建设月”，定期开展自查自纠活动，定期举办师德师风专题讲座等培训活动；每年开展年度“师德标兵”评选及表彰活动。
3．加强教师的培养力度。
发现和选拔一批在教育教学特别是学科教学领域具有专长和培养潜质的骨干教师。通过高起点、高层次、高水平的“名师工程”，培养领军人物，壮大名师团队，使我校涌现更多区级以上名师，带动教师队伍的整体发展。加强青年教师的培养工作，实施《青年教师专业援助计划》，对中青年教师实行定向援助，缩短青年教师成长、成熟、成才、成名的周期。
4．实施教师自我发展规划制度。
学校实施《教师自我发展规划制度》，从适应未来的角度激发教师自我发展的内驱力和反思力，引导教师进行专业发展。每位教师制订《教师个人专业发展三年规划》，自行设计自我发展的三年年目标和具体计划，提高教师自主发展的意识，自觉承担专业发展的责任。
5．开展多样化的教师培训活动。
学校邀请教育专家做专题学术报告，提高教师对教育的理性认知水平；为教师的学习交流创造条件，提供外出学习交流的机会，拓展教育视野，更新教育理念。充分挖掘本校专家型教师的资源，组织好教师“双学习”活动，加强培训的针对性；利用现代教育技术，开展网络培训工作，提高培训工作的灵活性。
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