2011—2023年度一年级语文上册期末质量分析报告。
这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。都说一年级是一个学校发展的基础，一年级成绩的好坏，决定着今后学校的发展。因此，组织这样大型的考试是非常有必要的。
期末考试的帷幕已经落下，结果当然也是喜忧参半，班上的大部分同学在语文学习方面比开学初都取得了很大的进步。有的同学进步的很快，一些同学保持自己的优势，还有一些同学在这次考试中，由于自身或客观方面的原因，没有考出理想的成绩，但这也使他们充分的认识到自己在语文学习方面还存在不足之处。
一、试卷内容。
本套试卷包括看拼音写汉字、比一比再组词、写同偏旁的字、写反义词、词语连线、补充句子、背诵积累、词语组合句子、阅读和写作十道大题，注重从学生的字、词、句、篇章和写作五个方面考查学生的掌握情况。内容非常全面，涵盖了本册教材**现的大部分题型。有利于学生的全面发展，有助于每一个层次的学生的能力的提升。
二、答题情况。
从答题情况来看，大部分学生对于词、句和背诵积累掌握情况比较好，绝大部分学生失分较少，也有个别学生基础比较薄弱，失分较严重，对拼音掌握不够熟练，拼读有一定的困难。
阅读题掌握情况较差，全部学生中得满分的学生只占所有学生的16%，失分在一半以上的学生占所有人数的30%左右。好多学生不会在短文中找问题，还有的学生数不清有几个自然段和某自然段有几句话。
小作文对于一年级的学生来说，无疑有很大的难度，他们学的字少，遣词造句的能力较弱，更不会观察图画的内容。但从卷面情况来看，学生训练的还是比较好，得满分的学生占全体学生的40%左右，他们书写工整，观察图画认真，写出了图中的内容，还写出了人物的心理活动。但也有少数学生掌握的字少，观察图画的能力差，写出的小作文条理性差，句子不通顺，很难读懂，给阅卷老师带来了一定的难度，失分也比较多。
三、教学得失。
本学期的学生是从幼儿园过渡来的，刚入校的他们纪律涣散，自制力差，不懂校规校纪，老师要一边训练他们的常规，一边完成教学任务，因此一年级老师的教学任务显得非常繁重，容不得半点马虎，加之他们没有考过试，对他们的应试能力的训练就显得尤为重要。尤其是拼音，对他们来说有相当大的难度，往往是学过了拼音，大多数学生还不会拼读，老师只能自己抽时间带领他们反复练习，声调的掌握对他们来说难度更大，只能靠老师自己设计了大量的练习题反复训练。通过半学期的努力，他们能正确的拼读，并且能借助拼音和学过的字阅读拼音读物，遣词造句、写小作文，更是不在话下。
能灵活的应对各种类型的题目。学习能力、思维能力和应试能力得到了很大程度的提高。
存在的问题是：
部分学生对拼音的掌握还不够扎实，部分声母和部分复韵母不够准确认读，在拼读音节上存在一定的困难，个别学生识字不够好，要求认读和写会的字掌握不够扎实，影响了做题的准确性和熟练性。也影响了快速准确的阅读课内外书籍的能力。
个别学生不会学习，学习方法欠当，不知道课堂上怎样高效率的提高学习成绩，学习被动，让老师牵着鼻子走，老师教的费力，学生学得吃力。因此，探寻一套适合低年级教学的、轻松愉快的教学方法，对于大面积提高学生的学习能力就显得尤为重要。
四、教学对策。
1、课前准备好教具、学具，精心备课，深入钻研教材，课堂上采用学生喜欢的方式教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，让每一位学生都能得到充分的发展。
2、关注后进生，采用课堂辅导和课下督促相结合的方式，多发现他们闪光点，通过一帮一结对子和跳一跳摘到果子的形式，激励学生的上进心和求知欲，让他们体会到学习的乐趣和成功的快乐，激发自觉学习的潜力。
3、取得家长的支持，齐抓共管，共同提高。
4、设立评比机制，定期奖励一些学习成绩优秀和有进步的学生，激发学生的学习积极性，掀起互帮互学的高潮，使每一位学生都能投入到学习的快乐之中。
提高学生的学业成绩是一项长期而艰巨的任务，只要每一位教师怀着对教育的热情和执着，立足于每一位学生的发展，就一定回取得比较的理想成。
2023年1月10日。
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一 对检测题的评价。这次试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，又有对学生基本能力的考查，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了 学以致用，在用中学，在学中用 的新课程 新理念。试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习...
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