一、活动背景
课间，我发现有的同学喜欢折纸玩。作为一名班主任老师，我深深感到如果把纸类手工，引入学校课程的课堂，不仅可以丰富课余生活，还能让他们在这样的实践活动中扩展眼界，锻炼能力。为了进一步培养学生的综合能力，我班准备开设了折纸兴趣小组来满足学生的需求。
因此，我确定把“折纸乐园”作为一个课程引入课堂。
二、活动目标
知识技能目标：运用已有的折纸、绘画、手工制作技能，学会围绕“折纸乐园”这一个主题，开展社团活动、美化教室、开辟展区、义卖活动等主题综合实践活动，初步具有活动策划、实施、总结的能力。
过程方法目标：通过学生亲自动手、动脑去尝试，探索发现问题，参与动手探索活动，使学生在活动中提高造型表现基本能力、创造能力和美化环境的意识和能力；通过头脑风暴、集体反思、小组讨论、反思交流、分享成果等方式，开展主题综合实践活动。
情感态度目标：进一步激发学生对折纸的兴趣，养成做事有计划、有目的、有策略的好习惯；培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强综合实践能力。
三、活动年级：一年级一班
四、活动时间：一年级第一学期
五、活动具体内容
1.活动宗旨。
活动主要是在学生具有的折纸基础上开展活动。因此，体验、考察、创新是学习的基本活动方式。
本次主题综合实践活动本着“学生行为主，教师导为辅”的原则，以“重实践过程，求亲身体验”为宗旨，开展了四个主题模块式的活动。
2.确定时间
每周学校课程时间。
3.作品制作
1）前期准备：同学们在指导老师的带领下，利用每周二的中午时间**优秀折纸**，翻看查阅大量有关折纸的书籍，大胆进行交流沟通，在提高折纸技能的同时发展解决问题的能力。他们通过一物多法、折基变形、组合折纸等方法，为进一步深入开展“折纸乐园”主题活动做准备。
2）中期制作：有了前期的准备工作，队员们需要完成各种折纸作品。这个作品的制作需要分类制作，不是随意性的，这就需要队员们分工完成。在此之前需要讨论分组，以便来分配工作。
3）后期创作：有了中期的大量分类作品的出现，队员们开始进行主题创作。
4.完成方式
这些分类作品的完成是在确定分类后需要考虑的问题，所以才用了自由安排的方式来确定，归纳起来主要有这么四种：
(1)在家自主完成；
2)课余和同学合作完成；
3)活动时间独立完成；
4)社团活动时间与同学合作完成。
刘、主题活动。
一）运用折纸来美化教室环境
1.制定计划
可以利用折纸作品来美化教室，其中主要是教室后面的墙。如何更好的利用折纸来达到“温馨、美观、和谐”的特点呢，我们制定了计划。
2.分工合作
主题活动 ——开展折纸为主的各项活动
1积极参加比赛
2.参与爱心义卖
3.抓住时代契机
二）交流展示——生“悟”生“思”
1.活动目的：为学生提供展示成果的舞台，维持学生的活动热情，进一步满足学生的表现欲望，形成良好的合作意识和合作精神。
2. 学校课程不仅需要我们去实践、去体验，更需要我们来分享彼此的收获，学生们在活动中不断生成，有所感悟，并把自己在调查研究中的所得与所思与全体同学交流讨论，从而使学生的交往、合作、互动能力得到发展与提升。教师们在活动中也积累了一定的工作经验，加上对一些问题的思考，更体现了学校课程的可持续性发展目标。
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