一年级数学（青岛版）下册教材分析
一、教学内容。
本册教材从四个领域分别设计了以下教学内容：
1．数与代数方面：
第一单元：南极小客人——100以内数的认识。单元主要教学内容是：100以内各数的认识；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
第二单元：下雨了——认识钟表。单元主要教学内容是：认识整时、半时、大约几时。
第四单元：绿色行动——100以内数的加减法（一）。单元主要教学内容是：两位数加一位数（不进位）；两位数减一位数（不退位）；两位数加减整十数。
第五单元：小小存钱罐——人民币的认识。单元主要教学内容是：认识元、角、分；人民币的简单计算。
第六单元：大海边——100以内数的加减法（二）。单元主要教学内容是：两位数加两位数；两位数减两位数；连加、连减、加减混合运算。
2．空间与图形方面：
第三单元：农夫与牧童——方位与图形。单元主要教学内容是：认识东西南北四个方向；长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的初步认识。
第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识。单元主要教学内容：厘米的认识，线段的认识；米的认识。
3．统计与概率方面：
第八单元：我们的鞋码——统计。单元主要教学内容是：简单的数据整理的方法；认识简单的统计表和条形统计图。
4．实践与综合应用方面：
本册教材共安排了两个实践活动：一是奇妙的回形针。主要教学内容是：
图形的拼摆与数100以内的数。二是小小信息员。主要教学内容是：
搜集信息，整理信息；100以内数的认识和加减法。
另外还有第九单元：儿童乐园——总复习。回顾整理全册内容。
二、教学目标。
1．知识与技能目标：
数与代数方面：
在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。
在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
空间与图形方面：
通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
统计与概率方面：
在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。
能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
实践与综合应用方面：
加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
2．数学思考目标：
经历从生活情境中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。
经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。
3．解决问题目标：
能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。
在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。
在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。
4．情感与态度目标：
在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
三、教学重难点的突破。
下面我将着重和大家交流每个单元的具体内容特别是教学重难点的突破以及我的一些想法和做法。还请大家多提宝贵意见。
第一单元《南极小客人》——100以内数的认识。
本单元的知识基础是上册的《10以内数的认识》《11—20各数的认识》，它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。所以本单元的学习内容在整个小学阶段有着承前启后的作用，是一个非常关键的单元。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元的教学重点是理解数的意义。
具体的内容编排是这样的（课件）。
对于重难点的教学，我觉得应该重视数数的过程，特别是重视“十”的认识，教材为我们提供了大量的素材，同时生活中也有很多可以利用的资源，比如数小棒、数黄豆等等，我们要引导学生在摆一摆、数一数的过程中发现好的数数方法，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。
另外，在本单元的教学中还应当强化估计的教学。新课程标准里强化了估计的意识和估算的能力的教学，那么在一年级下学期也应该开始加大对学生估计能力的培养，可以结合具体生动的情境，让学生先估计再数数，并且联系实际生活多做这方面的训练。
本单元第8页的练习第2题有必要提一下，这个是百数表的教学，应该注意引导学生掌握顺序，发现规律。
第二单元《下雨了》——认识钟表。
本单元是时间教学的起始单元，主要目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。主要内容是：认识钟面，认读“整时”、“半时”、“大约几时”。
认识“整时”和“半时”是本单元教学的重点，认识“大约几时”是教学难点。（知识编排见课件）
对于本单元重难点的突破我觉得还是要结合学生的生活经验与实际，重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。在这里说一下我的做法。记得小时候，家里有一个挂钟，每到整时和半时都会有钟声提醒，那时虽然小学数学教材里没有牵涉到钟表的知识，但是我早就学会了看钟表，就是自己观察，结合着钟声慢慢地就发现规律了，也就会看时间了。
现在学生家中很少有这种带声音的挂钟了，而且无论是人教版还是青岛版都在一年级就设计了认识钟表的教学。每次教学到这一单元都会有几个学生理解不了，感觉很费劲。所以在上学期的家长课程培训时，我就先跟家长们沟通好了，正好我们那一次培训的内容是《妈妈说我小磨蹭》，专家讲座中提到过让家长帮孩子准备一个闹钟，制定作息时间表。
训练孩子在最短的时间内做好事情。我就借机提醒家长们为孩子准备闹钟，我说除了专家提到的功能外，还有一个很大的作用，就是我们下学期会学习《认识钟表》这一单元，请您让孩子在家里自己观察钟表，最好学会看时间，如果想拨弄一下您也不要批评，即使给拨坏了也才几元钱而已，但是他从中学到的知识一生受益。所以，我们班的学生应该有了很好的生活体验，在学习这一单元时估计问题不会很大。
那么在本单元的教学中我觉得还应该引导学生结合实际进行应用。比如制定作息时间表，并在应用中逐步养成按时作息的良好习惯。
第三单元《农夫与牧童》——方位与图形。
本单元是有关方向知识的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说较难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东西南北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。
本单元的主要教学内容是：辨认东西南北四个方向，用这些词语描述物体所在的方向；初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点是在日常生活中辨认东西南北四个方向并能用语言描述物体所在的方向。
正确辨认方向，对一年级学生来说非常困难。我感觉教材在一年级设计这部分内容有点早，但是既然编写上了，我们就不要教得太难。教学时要让学生在具体的情境中，结合已有的生活经验，利用学校、教室、家庭等周围环境让学生亲身体验，感知方位，初步建立方向感。
这个方向感，学生之间是有差异的。有些一年级同学早就能够很好地辨认方向了，但是有个别三年级孩子的方向感仍旧很差。所以我们要正确面对差异，不要急于求成，让孩子在生活中慢慢地体会和理解。
对于平面图形部分的教学，要结合一年级学生的年龄特点及认知规律，组织开展好操作活动，让学生亲自动手画一画、剪一剪、摆一摆、填一填，引导学生在实践中初步体验平面图形的特征。注意将操作与观察思考有机地结合起来，培养学生的动手实践能力。特别是对于平面图形的特征，初步感知即可，不要拔高要求。
第四单元《绿色行动》——100以内数的加减法（一）
本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。本单元是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。
本单元教学的主要内容是：口算100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数。掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”问题是本单元的教学重点。
其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
本单元共设计了四个信息窗（课件）。
信息窗一解决的是两位数加一位数的口算，两位数加整十数的口算以及比多、比少问题的解决。教学时要充分利用情境图，引导学生认真观察，发现信息，我经常让学生观察主题图讲数学故事，要求在数学故事里要提出数学问题，并且尽量多地让学生讲数学故事，重复也不要紧，主要是为了训练学生的思维能力与口语表达能力。然后从学生们提出的众多问题中有针对性地选择一个或几个问题来解决，从而让学生明确算法，提高解决问题的能力。
小学一年级数学 一年级数学下册练习
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一 口算小能手，你能行！每题1分，共16分 二 把握知识点，一起填一填 题各4分，共32分 8和14两个数，接近10 16里面有 个十和 个一 14的个位是 十位是 7是由 个一组成的。2 在 里填 或 3 你会5个5个地往下数吗？试试看 104 数一数，填一填，比一比。一共有 个 一共有 个 比多...