一、制定细则，明确目标。
要学生养成良好的习惯，首先，必须让学生知道要养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。如：
我班规定了学生上学、课前准备方面的具体要求。当然，在讲解时，教师也要注意方法，不能只是一味地讲解，可结合生动的故事，有趣的游戏等进行。如：
对学生进行课前准备习惯教育时，结合讲“邱少云”的故事，对学生课前准备活动教育时，结合了一些违反交通规则，造成交通事故的具体事例进行，使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性，引导学生主动参与。
二、严格约束，规范训练。
儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。
”刚入学的小学生主要有几个方面的明显表现：好动、好问、模仿性强。这时，良好习惯培养应重扎实。
在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。另外可以在班级中成立小队，通过同伴式教育原理，使学生认识自我，规范自我，完善自我。通过“****”、“家校联系卡”的方式及时与家长进行交流，对孩子在家的行为提出要求，让家长了解学校在培养学生良好习惯方面所做的努力，使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。
同时组织家长交流培养孩子良好习惯的经验，请校外辅导员到校讲座。小学生良好习惯的培养，决不是学校一方的事，要把家庭、社会结合起来，齐抓共管。教育学生从小事做起，从现在做起，养成良好习惯。
三、坚持“纠错”与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。
良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。。平时在课前准备中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正，教师应善于引导学生“该怎样做”，进行必要的行动指导。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。
四、将行为习惯的培养与活动和游戏结合起来，寓教于乐。
行为习惯包含方方面面，课前、上课、放学、作业、倾听、改错……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于一低年级的学生喜欢儿歌，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此可以将对学生行为习惯的要求编成儿歌。
如：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。
”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时站队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，站起队来快、静、齐”。这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。
而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包抽屉放，要用课本放右上，动作轻轻讲文明，人人夸我好少年。
”还可以通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化一日常规制度。
五、及**价。
小学生好胜心强，又喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，应开展了竞赛、评比活动，班级设“我最棒”，优秀者奖励“小红星”，每周最优者将被授予“每周之星”的称号。
小学一年级数学 一年级数学下册练习
教学内容 练习七。教学过程 一 第一题。竖式计算往往比较枯燥，而且学生易出错，教师的要求要适当，而且应设法激发学生的学习兴趣。二 第2题。先让学生观察，找出原因，并改正。三 第3独立完成。四 第4题。引导学生正确理解情境，并尝试解答问题。先让学生独立试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达清楚即...
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