识字（一）
1《一去二三里》
《一去二三里》教学设计
一、复习导入。
1.开学到现在，我们已经认识了拼音王国的所有朋友。今天让我们带上这些拼音朋友离开拼音王国，朝生字王国的方向出发，去认识更过朋友，请各组坐上自己的火车，比比哪一辆火车开得快。
2.用**车的形式复习全部的拼音。
二、观察画图揭示课题。
1.现在我们已经到了汉字王国的大门了，哇！这里真美丽。(出示本课挂图)
大家看到什么了？谁来当当导游，把这里美丽的景色介绍给大家。(学生观察图后，说说景色)
2.这里还有一首童谣来介绍这个美丽的地方，现在我们请拼音朋友来帮忙一起去认识它。
a.学生以4人小组为单位自己试读童谣。
b.这首童谣的名字是什么？
c.请学生朗读，教师纠正读音。
d.哪些字是你已经认识的？怎么认识的？哪些是在拼音和朋友的帮助下认识的？
三、教学生字。
1. 我们一起去认识生字朋友(出示生字卡，全班齐读，重点引读。
四、十、三)
2.拿出你们的生字卡片，小组讨论一下要怎么分，为什么要这么分？
3.汉字朋友其大家去他们的家里做客，我们一起去吧。瞧！车来了，我们把汉字朋友送上车(出示画有汽车的图案，在上面打上方格，让学生根据童谣给生字安排位子。)
4.解释 “里”在童谣中的意思。
5.路上的景色很美，大家一起有感情的读一读，把美丽的景色读出来。
6.终于到了汉字朋友的家了，但是他们在路上跟老师说，他们想跟爱动脑筋的小朋友交朋友，所以他们要考考大家，大门有一个机关，只有通过才可以进去。(出示转盘：
上面标有本课生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话)
四、认识田字格，学习书写“一、二、三”
汉字朋友邀请大家去参观它们的房间，我们已经知道四线三格是拼音的房间，那生字的房间是什么样子的呢？
出示田字格，用儿歌来介绍：田字格，四方方，写好汉字来帮它，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
2.指导书写。
2《口耳目》
第一课时。教学目标：
1、**结合，认识12个生字，以及认识三种新笔画“ㄧノ并学会书写。
2、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。
本课教学重点：识记12个生字，会写三个笔画。
本课教学难点：识记字形，“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。
课前准备：生字卡片，笔画偏旁卡片、课件。
教学过程。一、感悟汉字的形象性，揭示课题。
师：今天这节课，宋老师就要请大家来认识几个非常有趣的字。老师还为你们设计了闯关游戏，让大家边闯关边识字。
看哪些聪明的小朋友能够过五关斩六将，表现出色的，老师要奖给他五角星印章。 出示课题，读准课题。
二、第一关：请用多种方法认识这些字。
第一步：**结合，学习“羊、鸟、兔、木、禾、竹”
1、学习“兔”(多**显示六个生字)从要学习的六个生字中找出一个一起来学一学。这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多**课件显示兔和兔子的彩色**）仔细看一看，它怎样读？你是怎样记住它？
谁能给“兔”找个朋友？我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？ 随机认识角字头。
2、学生自学生字。
过渡：同学们学得真好，真了不起！老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗？（自学，同桌互学，小组研究学）
交流识字情况：谁来当小老师领读？哪个小朋友来说说你记住了哪个生字？
羊：谁来给“羊”找朋友？羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？
木：在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什么吗？
鸟：小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？你想保护哪些鸟儿？同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开**，相信大家也能认的好。出示卡片齐读。
第二步：**结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。
1、（课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？
自由读、**车读（正音：耳火）——齐读。
区别：木和目，理解字义组词你是怎么来理解这两个。
2、游戏“指五官”：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？
3、画：“日、月、火”：
这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。
4、组织讨论：
师举例：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？
5、**车读一读生字。
三、第二关：认识三个新笔画并正确书写三个笔画。
师：让我们先认识3种笔画，第一种：“︱竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）；第二种笔画“ 丿”从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“ 乀”从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起（板书）。
生：（分别练习三种笔画，注意书写姿势）
四、第三关：请你跟我一起说。
课件：小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。
小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。
五、第四关：抢读生字。（课件）
六、第五关：请你连一连，题目在课本48页。打开课文，**结合观察这6个字的演变过程。一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。游戏：我大我小练读。
七、第六关；你认识这些标牌吗？
课件：肯德基、常绿桥、海盐人民医院、农工商超市、三毛乐园。
你还认识哪些字？试着说一说？
师小结：最后一关，小朋友也顺利通过了。你们真是过五关斩六将的大英雄。
其实，小朋友不仅可以在我们的学校、课堂、书本中认识许许多多的生字，当你走在大街上看见一个个美丽的标牌，当你在家中看电视、看课外书籍的时候，只要你留心、用心，同样也能认识许多的生字。
3《在家里》
一、教学目标。
、认识８个字和５个偏旁“氵、扌、火、纟、礻”。
、培养认字的兴趣。
二、教学准备。
相应物品、词语卡片、**、偏旁卡片、部件卡片。
三、教学流程。
一、揭示课题，谈话导入。
我们班要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。你们在学校的表现，老师是知道的，可是在家里的表现老师却不知道。今天，小红小朋友请老师到她家看她的表现。
小朋友和老师一起去看好吗？（出示放大的课文情境图）你们看，这是小红的家，我们一起来看看小红的家，她家的客厅里都有些什么东西？谁来说说？
学生说师点击相应物品的幻灯片。
这些都是小红家的东西，你们看，小红家的东西会变魔术的，都变成字宝宝跑到我们的语文书第３课《在家里》了。
板书课题《在家里》，生读两遍。
二、**对照，认读词语。
、借助拼音，读准词语。
借助拼音把词语读一读，读时把生字圈出来，并把生字多读几遍。（学生自由读课文中的８个词语）
、反馈、正音。
指名尝试认读词语。
依次出示８个词语卡片，学生认读）
听课件示范读词语。
学生先听范读再跟读）
同桌互读。下面，请小朋友们同桌与同桌一起读，有困难的可以向其它的小朋友请教。
全班读。个别读。
这些词语都有**，小朋友都很聪明，都能找到自己识字的方法。或看图读、或拼拼音。现在，老师来考考你们，没有了**后，你们还会读吗？（出示词语幻灯片）
全班一起认读。
男女分角色读。
女生读第一行，男生读第二行。
**车读。我们来比比哪一组的火车开得快。
抢读。我们来比比，谁读得又对又快。
三、学习词语中的生字。
、认读生字（指名读并说组词、词语接龙）
、学习新偏旁“氵、扌、纟、火、礻”
这些生字中的哪一边你见过？（用熟字换一换、用部件拼一拼、加一加的方法来记住这些生字）
四、拼字游戏，巩固生字。
小朋友们，我们就带着这些偏旁去玩拼字游戏。（在**声中完成拼字游戏）
、 同桌合作用部件拼字。
、 让五个小朋友上台拼字并展示、读一读。
五、做找朋友们游戏，巩固词语。
一部分学生拿着**卡片和拼音站在黑板上，让一部分学生拿词语卡片站在台下，先认读，再上台找相对应的**或拼音做朋友。（**找朋友**，学生在**声中找朋友）
六、指导书写“上、下”
、观察生字在田字格中的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。
、找找压线笔。笔画“丶”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。
、教师范写。
、学生描红练写，教师巡视，相机指导。
七、课外延伸。
说出自己认识的带有“三点水”的字。
操场上。教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口……”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认识5个偏旁“王、足、口……”能流利地朗读课文。
教学过程。第一课时。
一、揭题，启发谈话。
1、 课间小朋友在哪儿活动？（揭题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）
2、 看图，说说课间还可以开展哪些活动。
二、自读词语和儿歌。
3、 小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
4、 检查词语读音。
5、 检查儿歌读音。
三、学习词语中的生字。
6、 复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
7、 说说你是怎么记住它的。
8、 小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？
9、 认识“足”：出示足球，说说你是怎么记住这两个字的。
10、找一找生词中带“足”的字，说说你是怎么记住它们的。
11、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？
四、巩固练习。
1、连一连，读一读把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪一组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
2、找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字。
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八、入”的异同。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
第二课时。二、复习。
1、 **车读词卡。
2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
三、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
2、指导朗读儿歌。
3、 导背诵。
交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住的？
四、扩展活动。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
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