一年级六班
教师：孔小梅。
汉语拼音。一、a o e
课时安排：两课时。
教具准备：挂图、拼音卡片。
第1课时。学习目标：
1、会写a o e 3个单韵母，读准音、认清形；
2、认识四线三格，会在四线三格里书写a o e
教学过程：一、揭题示标。
同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：a o e,请同学们认真看老师写课题，这节课我们的目标有：1、会写a o e 3个单韵母，读准音，认准形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写a o e。
同学们有信心完成吗？
现在我们来完成第一个目标：比谁能把a o e 读的最准确。
初读字母，要求读音准确。
老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读的很好，谁想读给大家听？
指名读（优等生）
领读。同桌互读（现在请同桌两个互相练习读一读）
指名读（后进生）
注：如果有错要其他同学纠错，尤其“o”的读音：口未开，唇略圆，口型不变。
再读字母，要求熟记。
同学们真棒，学的很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，3分钟后来比赛，看谁读得最快、最好。
自由读。指名读（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）
齐读。看图编顺口溜。
同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好的记住它们？
看图，同桌讨论。
指名回答。共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
顺口溜：张大嘴巴 a a a 公鸡打鸣 o o o 一只白鹅 e e e
书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁学得最漂亮。
认识四线三格。
学生观察a o e在四线三格中的占格位置。
师范写并说出书写步骤：
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
o占中格，从左上起笔，一笔写成。
e占中格，从里面起笔，一笔写成。
师生共书写。
生练习写，师指导。
小节。今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？
作业。在作业本上练习a o e三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的最漂亮）
板书设计。a o e
a o e教后反思：
学生学习三个单韵母，看着似乎不多，其实学生学起来很吃力，要想在本节课写完，任务是比较重的。
第2课时。学习目标：
认识声调符号。
读准a o e的四个声调。
教学过程：板题示标。
同学们，今天我们继续来学习a o e（板题），本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准a o e的四个声调。
观察图画，学习声调。
同学们，上节课我们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人戴上4顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。
观察图画，认识声调。
同学们，谁能说说图上的小汽车走的是什么路？(指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）
练习读a o e 的四个声调（出示卡片）
谁能读读老师卡片上的字母？它们可带有小帽子。
指名读。领读。
同桌互读。指名读。
看图编顺口溜。
大家读的声调都很棒，现在谁能借助**想个办法更好的记住它们吗？
看图讨论。指名回答。
共同讨论确定顺口溜。
一声平二声扬三声拐弯四声降），共同书空（打手势）
再读a o e的四个声调。
同学们学的很认真，现在老师再给大家3分钟练习时间，待会我们比一比谁能把他们度得更准，认得更清（要求边读边打手势）
自由读。指名读，师正音并强调第。
二、三声调，尤其第三声调不要拖音。
齐读。变序抽读。
同桌相互检测。
书写指导。真棒，现在我们把小帽子给他们加上去吧！
师范写：ā,先观察占格位置（声调在上格）
师生共同书空（打手势）
生练习，师指导。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸）
小结。我们今天学习了a o e的四个声调，大家还有不明白的吗？
板书设计。a o e
布置作业。在作业本上书写出a o e的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐）
反思：学生初学声调比较困难，特别是二声与三声容易弄不清楚。
二、i u ü
课时安排：两课时。
教具准备：挂图、拼音卡片。
第1课时。学习目标：
1、会写i u ü 3个字母，读准音、认清形，并正确书写；
2、读准i u ü 的四个声调。
教学过程：一、揭题示标。
同学们，今天智慧老人又给我们带来几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）这节课我们的目标有： 1、会写i u ü 3个字母，读准音，认准形；
2、读准i u ü 的四个声调。同学们有信心完成吗？现在我们来完成第一个目标：比谁能把i u ü读的最准确。
二、初读字母，要求读音准确。
老师知道许多同学读的很好，谁想读给大家听？（看xx 的坐姿最棒，我们就请他来读）
1、指名读（优等生）
2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读的最认真，下面我们就请 xx来当小老师领着大家读一读）
3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读）
4、指名读（后进生），有错纠正。
注：i u ü 发音口型不变。
三、再读字母，要求熟记。
同学们真棒，学的很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，3分钟后来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读（读的真好，谁来读给大家听？）
3、齐读（读的真不错，下面请同学们一起来读一读）
4、编顺口溜，帮助记忆。
毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼ü ü
读出i u ü三个字母的四个声调。
大家很棒，能把三个字母的音读的这么准，那老师相信你们把它们的四个声调读的也很棒，谁来试一试？
指名读（师正音并引导大家发现i标声调符号时要去点）
自由读（按正确发音，请同学们自由读一读）
分组读（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读的最帮。
指名读（现在老师来检测一下，谁敢来读）
齐读。书写指导。
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写的最漂亮，首先请同学们认真看一看。
学生观察位置。
师范写并说出书写步骤。
i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。
u占中格，先写竖右弯，再写竖。
占上中格，最后写两点。
师生共书写。
生练习写，师指导。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸）
小结。总结6个单韵母。
布置作业。在作业本上练习i u ü及其四个声调。
板书设计。i u ü
课后反思：通过学习，学生能读，但二声与三声仍然出现混淆的状态。
第2课时。学习目标。
1、 读准y w两个字母，认清行，并能正确书写。
2、 会读整体yi wu认读音节及四个声调。
教学过程：一、 揭题示标。
小朋友们，今天我们来学习两个声母三个整体认读音节，分别是y w和yi wu yu,请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：
1、读准y w两个字母，认清行，并能正确书写；
2、会读整体yi wu认读音节及四个声调。
二、 初读字母，要求读音准确。
出示声母y w，谁想读给大家听？
1、 指名读。
2、 领读。（谁敢当小老师领着大家一起读？下面咱们请坐姿最棒、度的最认真的xx 来领着大家一起读一读）
3、 同桌互读（下面请同学之间相互考验一下，相互读一读）
4、 指名读。
注：y w的发音要轻、短。
三、 再读字母，要求熟记。
同学们真棒，学的很快，现在老师再给大家3分钟，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读的最快、最好。
1、 自由读。
2、 指名读（读的真棒，谁来读给大家听）
3、 **车读（你能像他一样读的很棒吗？那我们就**车读考验考验每个小朋友）
四、 学习整体认读音节yi wu yu
读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。
1、 出示卡片，指名读。
2、 介绍整体认读音节。
3、 师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母）知道了什么是整体认读音节，请同学们自由的读一读。
4、 自由读。
5、 小组互读（都会读了，咱们来比比看哪组读的最好）
6、 **车读。
五、 学习整体认读音节的四声。
刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）
1、 指名读。
2、 领读（咱们请读的最棒的xx来领着大家读一读）
3、 自由读。
4、 指名读（后进生读，有错纠正）
强调：yi的声调：i标点要去点；小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
六、 书写指导。
小朋友们读的很好，现在我们来比比谁能写得最漂亮。
1、 学生自由观察。
2、 师生共书空并强调书写步骤。
3、 指名上台板书。
4、 师生共评。
y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜上斜下组成，不要写的太宽。
5、 生再练习写。
七、 小结。
今天我们学习了y w两个声母和yi wu yu三个整体认读音节，大家还有没有弄懂的？
八、 布置作业。
今天的作业是在作业本上练写声母y w及整体认读音节的声调。
九、 板书设计。
1、i u ü y w yi wu yu
教后反思：通过学习，学生能初步识别整体认读音节与声母，韵母的。
区别。三、b p m f
课时安排：两课时。
教具准备：挂图拼音卡片。
第1课时。学习目标 ：
1、读准b p m f四个声母，并认清形。
2、正确书写b p m f
一、揭题示标。
小朋友们，今天我们来学习声母b p m f,请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读准b p m f，认清行，2、正确书写b p m f。
现在我们来完成第一个目标：比谁能把b p m f这四个字母读的最准。同学们有信心完成吗？
二、初读字母，要求读音准确。
1、 指名读。
2、 领读。（谁敢当小老师领着大家一起读？下面咱们请坐姿最棒、度的最认真的xx 来领着大家一起读一读）
3、 同桌互读（下面请同学之间相互考验一下，相互读一读）
4、 指名读。
强调声母读音轻短。
三、再读字母，要求熟记。
同学们真棒，学的很快，现在老师再给大家3分钟，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读的最快、最好。
1、 自由读。
2、 指名读（后进生）
3、 齐读。
四、看图编顺口溜。
同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？
1、 看图，思考。
2、 指名回答。
3、 共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
右下半圆b b b 右上半圆p p p
两个门洞m m m 一根拐棍f f f
五、书写指导。
小朋友们读得很好，现在我们来比比谁写的最漂亮。
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