指向问题解决的《起点和终点》教学。
教学目标】科学概念：
1、通过纸蛙跳远比赛知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较。
2、通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。
3、通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。
科学**：1、通过纸蛙跳远比赛的活动，学习标记起点与终点的方法；
2、通过纸蛙跳远比赛的活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。
科学态度：1、通过纸蛙跳远比赛的活动，愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的**证据。
2、通过纸蛙跳远比赛的活动，小组间能团结协作，互相配合。
科学、技术、社会与环境目标：
通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。
教学过程】环节一：课前活动（跑步比赛）
设计】1、请两个小朋友上台进行跑步比赛。（选两个小朋友，一个站在1号位，一个站在2号位，事先在地上粘两条线），其他小朋友做裁判，谁先跑到老师这儿，谁就赢。（师发令：
预备，开始！）（看学生反应）
2、根据孩子反应，借孩子之口说出比赛的不公平。
3、设问：“要怎么比才公平？”
4、再次比赛：站在同一起跑线上。
5、跑步结束后，两个孩子各奖励一只小青蛙。
设计意图：通过孩子熟悉的跑步比赛，调动气氛，同时在同一条起跑线上跑也为后面的青蛙跳远比赛的公平性奠定了基础。）
现场】师：老师想问问大家，小朋友们参加过跑步比赛吗？
生：参加过。
师：老师想请两个小朋友上台来比一下，到这里来，其他小朋友做裁判，你们来看谁先跑到老师这儿。
师：预备，开始！谁赢啦？
生1：孟泽。
生2：不行，他退后了一点。
师：这样比可不可以？
生1：不可以，这样跑，肯定他先跑到。
生2：一定要对齐。
师：再来比一比好不好，站一条线上，这样可以吗？
生：可以。师：老师要发令咯，预备，开始！
师：现在谁赢？刚才两个小朋友都很卖力，老师要奖励你们一只青蛙。
环节二：聚焦。
设计】1、故事导入。
老师先来给大家讲个故事。秋天到了，森林里动物们准备举办一年一度的运动会。小青蛙看见了，它好羡慕啊，自己都没参加过运动会呢，然后它赶紧把这个消息去告诉了它的伙伴们。
小青蛙围在一起讨论，一只小青蛙说道：“我们青蛙弹跳能力可好了呢，要不我们先挑选一个跳得最远的去参加比赛，肯定能得冠军呢！”“派我去，派我去，我跳得可远了！
”一只小青蛙急切得说道。另一只小青蛙不服气了，说道：“哼，我跳得更远呢，应该派我去！
”然后这只也想去，那只也想去，大家都想去。
2、问题聚焦。
1）小朋友，你们说怎么办？
2）大家想一想，怎样才能比出谁跳得更远呢？
师及时作出评价：哦，你说得真棒（奖励小青蛙）。谁再来说一说。）
3、引出课题：起点和终点
师：从同一条线上开始跳，我们把这叫做起点。beng，跳了一跳后，它从起点跳到了这里，最后落地的地方，我们称为终点。这节课我们就来学习起点和终点。（板书：起点和终点）
设计意图：从富有童趣的故事导入，引出起点和终点。明确共同的起跳线是公平比较的基础。）
现场】师：小朋友，你们说怎么办？你说。
生：比赛。师：大家再想一想怎样才能比出谁跳得更远呢？
生1：先画一条线，两只小青蛙站在同一个地方，然后一个小青蛙跳，跳到终点。
师：你说的很好，要站在同一个地方。奖励一下。
生2：先让他们练一下，接下来比一下，看谁跳得远，再选择谁。
生3：就是摆在起跑线上，跳一下，再看谁的位置离起跑线的远。
师：说得真棒！刚才小朋友说要先画什么？
小青蛙从同一条线上跳，我们把这条线叫做起点。跳了一下后，它从起点跳到了这里，最后落地的地方，我们称为终点。这节课我们就来学习起点和终点。（板书：起点和终点）
环节三：探索及研讨。
设计】1、确定起点、终点和比赛规则。
1）（出示纸带）大家看，这个就是我们青蛙跳远的赛道。（黏贴在黑板上）
2）我们先要标什么呀？（板书：画起点线。）
3）（出示两只大纸蛙）两只青蛙要准备跳远了，小红蛙先跳，在起点的位置上站好（师故意将身体压在起跳线上，看孩子的反应）。小青蛙要准备起跳喽（看孩子反应）。引起孩子冲突，不能踩线，要对准起跳线。
引出：为了比赛公平，头对准起点线。
4）一只青蛙跳了一跳后（同时配音），设问：我们还要标什么？
终点怎么标呢？
板书演示：在青蛙的脚部画线作为终点，也就是离起点最近的位置处画线。
5）板书演示：小青蛙第二次跳，这次跳得更远了，可是跳歪了，怎么办？
演示：找到青蛙离起点最近的位置，画线作标记。
6）板书演示：小青蛙第三次跳，头反方向了，怎么办？
演示：同样的方法，在离起点最近处画线作标记。
7）设问：三次跳远成绩，我们取哪次最为最终成绩啊？
生：最远的那次。
师：将最远一次的线画长。
讲述：所以起点到终点的这段距离就是我们小青蛙跳远的距离。（板贴：箭头、距离）
设计意图：利用黑板逼真的板演，渗透公平比赛的规则，引导孩子知道如何对齐起点和确定终点。）
现场】师：小朋友们看，这个就是我们青蛙跳远的赛道，贴到黑板上。老师先来画一下起点线。两只小青蛙要准备跳远喽，小红蛙先来跳，大家看，这样可以吗？那个男同学。
生：他超过了起点线。
师：哦，这样子是不可以的，那应该怎么样？
生：应该在起点线的后面。
师：好的，那我们把小青蛙退后一点，现在头在起点线的后面。有同学还在说不可以。那你觉得应该怎样？
生：再后面一点。
师：这样可以了吗？
生：可以。师：小青蛙准备跳咯，蹦，跳到了这里，现在要干嘛？
生：标终点。
师：标在**？你上来指一指。
生1：这里。
师：标在这里？小青蛙身体有没有跳过这里？
生1：是这里。
师：为什么标在这里？
生1：因为它跳过这里了。
师：非常棒！
那位小朋友，你有不同意见？
生2：我觉得要标在这里。
师：小朋友，小青蛙有没有跳在这里？哪一段是小青蛙的身体跳过的距离？
生2：后面，这里到这里。
师：从起点到终点的这段距离是小青蛙身体跳过的距离。
好，小青蛙第一跳跳在这儿，现在我们让他退回起点，小青蛙准备第二次跳。蹦，跳在了这，可是怎么了？
生3：斜了。
师：那我们怎么标终点呢？
生4：弄正。
师：大家说这样可以吗？
生：不可以。
师：跳了以后就不能动了哦。我们的终点要标在哪呢，你来给大家指一指。
生5：这里。
师：大家觉得可以吗？
生：不可以。
师：那我请另外一位来指一指。
师：小青蛙的身体还有一部分在这里，所以这样还是不对，那我现在再请另外一位小朋友来指一指。
生6：应该标在这里。
师：好，老师要奖励你。小青蛙从这里跳到了这里，我们在这里做个标记，也就是身体离起点最近的位置，就是终点。
师：第三次跳，小朋友们注意看。身子转过来了，那这种情况应该怎么标呢？
生7：应该标在这个地方。
师：大家说对吗？好的，老师也要奖励你一只小青蛙。小青蛙三次跳远已经跳好了，那要取哪次作为最终成绩啊？
生：第二次，最远的。
师：好，那么我们把这个线画长。这个就是小青蛙跳得最远的距离。所以从起点到终点的这段距离就是小青蛙跳远的最终距离。
2、热身运动。
1）谈话：等下我们每个朋友都扮演一只小青蛙来进行跳远比赛。如果你是红色的，那你就是小红蛙。
你要让你的小红蛙跳起来，并且跳得远哦。比赛前，我们先来进行一下热身运动，练习练习怎么让我们的青蛙跳起来。
2）（出示**：纸蛙）小朋友们看，青蛙上下有两条线，我们按的时候把手指按在上面的一条线上，按下去后小青蛙的身体是这样有点往后的，就像弹弹弓一样，往后拉。松手后，它就能弹跳出去了。
我们来看个小**，看看老师是怎么跳的。
3）微**：青蛙跳远。
4）学生活动：试跳青蛙。（组长拿出材料盒里的小青蛙，按照编号分发给对应的小朋友）
5）示意：会跳的举手。活动结束后，组长将青蛙放回材料盒。
设计意图：比赛前的热身运动，让孩子尝试怎么弹跳青蛙，吸引孩子的兴趣，同时也为后面的青蛙比赛打下基础。）
现场】师：等下我们每个小朋友都扮演一只小青蛙。红的就是小红蛙，黄的就是小黄蛙。
比赛前，我们先来进行一下热身运动，练习练习怎么让我们的青蛙跳起来。小朋友们看，青蛙上下有两条线，我们按的时候把手指按在上面的一条线上，按下去后小青蛙的身体是这样有点向后的，就像弹弹弓一样，往后拉，松手后，它就能弹跳出去了。我们来看个小**，看看老师是怎么跳的。
小朋友想不想试一下。
生：想！师：好，请组长拿出材料盒里的小青蛙，按编号发给大家，我们来试一试。
师：123，静下来。现在把小青蛙放回材料盒。我看哪个小组表现最好，很棒，奖励一个小青蛙。
那个小朋友有什么事？
生：我的小青蛙跳不起来。
师：不着急，等下我们再试一试。
3、青蛙跳远比赛。
1）做要求：接下去我们就要来进行比赛了。老师给你们两人一个赛道。起点的位置已经标注好了。我们来比比谁的青蛙跳得远。
2）谈话：老师这儿有一个**，我们来看看小朋友是怎么跳远比赛的。
**微**：青蛙跳远比赛。
3）（老师要考考大家刚才有没有认真**）
设问：小红蛙跳了几次？（师补充：不管远近每只青蛙只能跳三次，如果跳出赛道或跳到地上了，可以再来一次。）
一个小朋友的青蛙跳，另一个小朋友干什么？（提醒：做标记的时候，先按住青蛙不要动，然后再做标记）
三次跳完以后，取最远的一次，还要标上什么？（板书演示：姓名写得大一点）
4）谈话：每个小朋友跳好以后我们四人小组中再来比比谁的青蛙跳得最远，找出小组中的冠军。
演示：冠军产生后，我们将冠军最远的一次用剪刀剪下来，然后贴到黑板上来。（提醒：使用剪刀要小心，不要伤到手）
想不想来比一下。
做的又快又好的小组奖励小青蛙哦。
5）学生活动：青蛙跳远比赛。
师巡视并适时指导学生对起点和终点线的确定，提醒他们在赛道上写上姓。
名，养成记录的好习惯。）
活动结束后，要求将材料都放回材料箱里（小组长负责）。
6）设问：大家看看，谁（第几组哪个同学）的青蛙跳得最远啊？（预设。
孩子可能起点没贴在一条直线上）
引导孩子说出要对齐起点，确保比赛的公平。
师总结：对齐起点，比较终点。
7）观察起点对齐后的纸带，谁跳得最远？比出全班的跳远冠军。拍手鼓掌。（上台领奖：大青蛙）
设计意图：通过孩子互相协作完成青蛙跳远比赛的活动，培养一年级孩子。
的团结协作能力，并且进一步明确起点和终点的标识。利用孩子间互相比较谁的青蛙跳得远，让孩子进一步意识到对齐起点是公平比较的基础。）
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