unit4 activities（第二课时）
实习教师：何晓亚。
一、教学目标。
1、学生能够听、说、认、读本课生词：fish，duck，frog；理解swim的含义并且能够做出相应的动作。
2、掌握短语fish/ducks/frogs can swim.
3、让学生能够理解各种小动物的活动特征，并能用英语表达。
二、教学重难点。
1、重点掌握新单词：“fish、duck、frog、swim”。
2、掌握句型fish/ducks/frogs can swim.
三、教学准备。
动物**，单词卡片，录音机。
四、教学过程。
step up
1) greeting: t: good morning, boys and girls.
nice to meet you , i’m your new teacher .how are you today? are you happy?
great! let’s sing a song.
2) reviewing: t: look!
here are some little animals,（拿出小兔子、小猴子、熊猫、小熊的头像卡片）do you like them? what are they? so the first group is rabbit group; the second group is monkey group; the third group is panda group and the fourth group is bear group .
（将小动物头像贴在黑板上进行小组比赛“看谁爬得快”）。miss he has some words, too. can you read them?
出示jump单词卡片)学生读jump t: who can jump? rabbits can jump?
ok! rabbits stand up and jump. (让兔子组的小朋友站起来做“跳”的动作，其他三组的小朋友说“rabbits can jump”) little rabbits are very good !
(给兔子组得分)。将单词贴在黑板上。
the second word (出示climb单词卡片)学生读climb t: who can climb? monkeys can climb.
monkeys, stand up and climb. (其他三组的小朋友说“monkeys can climb”) little monkeys are very good !(给猴子组得分)pandas can climb ?
pandas, stand up and climb.（其他三组的小朋友说“pandas can climb”） little pandas are great ! 给熊猫组加分)。
bears can climb? bears, stand up and climb.（其他三组的小朋友说“bears can climb”） little bears are great !
（给小熊组加分）将单词贴在黑板上。
step 2. words presentation
t: boys and girls, look at me! (做游泳的动作引出单词swim)。s-w-i-m(大小声游戏教授单词。)
t: who can swim?(引出新单词fish/duck/frog)。
教授单词，将单词卡片贴在黑板上。用fish can swim；ducks can swim；frogs can swim,句型渗透复数意义。反复练习以上短语。
step 3. listen, look and say
t: open your books turn to page fifty-two, and listen to the tape .the first , time read after the tape .
second time read with the tape .
t: can you read it? read it together .
t: this time the boys are leaders the girls are followers .
t: exchange !
step 4. play games
t: miss he has some other pictures , who can help me to put up the pictures on the blackboard?(one student puts up one picture )
t: is he/she right? —yes!(move your marker )
no!(who can help her/him?)
将**贴完后学生齐读)
step and check
t: first time listen.
t: second time check. h**e you done? let’s check .
step the song.
五、家庭作业。
1、听读p52-5③签字。
2、背p50-51签字。
blackboard design
monkeys /bears /pandas
rabbits can
frogs /fish /ducks
六、教学反思。
第四单元主要围绕动物的活动方式展开，主要的动作有jump climb swim fly sing 要让学生把各种动物与其活动方式对号入座，能问且回答who can jump/climb/swim/fly/sing?
本堂课的课堂环节设计符合低年级的教学，组织课堂小组比赛也符合小学生争强好胜的性格特点。有秩序的游戏能够提高教学效果。但也存在许多问题，课堂秩序不好导致后半节课有好多学生开始做小动作。
课堂时间的掌握也不够好，由于游戏花费的时间太多导致后面的内容进行的太仓促。在今后的课堂教学中，应吸取本节课的精华，改进不足。
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