初中语文七年级下册期末模拟试题

一、口语交际（8分）1、“三改告示牌”的故事中，三句告示语前后依次为、、。3分）2、第三句告示语这句话的出现，从管理人员的观念看，相信美好的语言会促进人们产生；从游客的心理看。（2分）

3、听了“三改告示牌”的故事，你有什么感想或启发？(3分)二、积累与运用（18分）

根据给出的诗句，补充填写下句，要求书写工整。（3分）①峨眉山月半轮秋，。②有约不来过夜半，。③江山代有才人出，。2、根据拼音写汉字或给加点的字注音。（8分）

（jī）绊②吞（shì）③piāo）悍④悲（chuàng）⑤归省（）⑥蓦（）地⑦阴霾（）⑧窥伺（）3、文学常识（7分）

《伟大的悲剧》作者，作家（国家）。他的主要成就体现在和方面。②《马》的作者，国家、家。

他用40年的时间写成36巨册的《》。黄河颂》选自组诗《》，这是一部作品，词，谱曲，由个乐章组成。三、现代文语段阅读与欣赏（30分）（一）（12分）

随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻班羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。

镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，归进老年斑羚的队伍。这么一倒腾，两拨斑羚的数量大致均衡了。

最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。

1、该语段的课文《斑羚飞渡》选自《》，作者是。（2分）2、整个斑羚群为什么要分为两拨？（2分）3、“它走了上去，消失在一片灿烂中”，这里的“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？（2分）

4、为什么文章结尾再次写道彩虹？它有什么作用？（3分）

5、请你展开想象的翅膀，改写文章的结尾，字数控制在50—之间。（3分）

二）（8分）忆读书。

一谈到读书，我的话就多了。

我自从会认字后不到几年，就开始读书，倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》。

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下来**的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪**。

此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读的不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只囚那时的作文都是用文言写的。

因为看了《三国演义》，我对章回**有了兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，有**穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》。她的那几个叠字——“寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。

到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国**引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人买林译**来读，这又使我知道了许多外国人情世故。

红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。

我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。

1、根据文意进行归纳整理：作者喜欢哪些作品？不喜欢哪些作品？喜欢和不喜欢的理由分别是什么？(3分)

2、我国有四大古典名著，上文**现了三部——《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》，请你写出另外一部的书名。(1分)

3、作者小时候读过《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》，你也读过吗？请你任意选出一部写出作者， 2 -

并写出作品中的一个人物（文中已经出现过的人物除外）。（2分）

4、从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？(2分)

三）（10分）

再见到父亲时，我已经是15岁的少年了，是个初三的学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有20块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有的说明。我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。

他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，握着他伸过来的手，我的心充满了，我顿时感到自己长大了，不再是他小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。

五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！

1、在括号里选择恰当的词填在横线上。（2分）

1）每一块都有学名，还有（a、具体b、详尽c、简单）的说明。（2）我的心充满了（a、惊奇b、奇怪c、好奇）

2、父亲从美国带回的礼物有什么特点？这份礼物对我产生什么影响？（2分）3、“我奇怪地发现，”“我”发现了什么？“我”为什么对自己的发现感到奇怪？（3分）

4、结合本文段的事例，说说老舍（舒乙的父亲）对孩子的教育有什么独特之处？（3分）

四、文言文阅读（14分）（一）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从；复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主薪积其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担待刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去；其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。（二）

一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。

惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。

遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。

1、以上两篇选文都出自清代文言短篇**名家的《》。2分）2、一词多**释（4分）

之①而两狼之并驱如故②久之，目似瞑③禽兽之变诈几何哉④但思无计可以死之3、解释下列加点画线的词（4分）

但思无计可以死之（）②以吹豕之法吹之（）③股直不能屈（）④非屠，乌能作此谋也（）4、翻译句子（2分）

狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去。

5、读了这两则关于狼的小故事后，对你有什么启发？（2分）

五、作文（30分）

池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶叮在上面”一首《童年》唱出了多少少年的心声。

请你自拟题目，写一篇左右的文章，介绍一下自己的童年，要有真情实感，文句通顺。

初中语文七年级下册期末模拟试题参***。

一、口语交际（8分）

听记材料】瑞士某个著名的游览胜地流传着这么一个“三改告示牌”的故事：有个公园的入口处赫然写道——“严禁摘花！”禁令虽严，但是效果甚微。

后来，公园的管理人员换上一句“请勿摘花”。可是收效仍然不大。管理人员相信美好的语言会促使人们产生相应的美好行为，于是告示牌上出现了这样的话：

“爱花的人让花留在树上吧！”果然，这句恳切和气而又发人思索的话生效了，擅自摘花现象消除了——因为谁不愿意自己做个“爱花的人”呢？

日常生活中，使用亲切礼貌的语言，效果要远胜过那些命令式的，例如“严禁”、“不许”之类，太激烈了，容易导致反感，以至产生逆反心理。大家留心注意了吗？交通要道上常常树立这么一块标语牌：

“为了您和别人的幸福，请注意交通安全！”试想，司机们见到这般“设身处地”的亲切劝告能不深受感动，而更加谨慎行车吗？

严禁摘花、请勿摘花、爱花的人让花留在树上吧。（1×3＝3分）

相应的美好行为；谁不愿意自己做个“爱花的人”呢？（1×2＝2分）

开放性试题，言之有理即可得分。参考：日常生活中，使用亲切礼貌的语言，效果要远胜过那些命令式的。（3分）

二、积累与运用（18分）

根据给出的诗句，补充填写下句，要求书写工整。（3分）（1×3＝3分）①影入平羌江水流；②闲敲棋子落灯花；③各领**数百年。2、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

（8分）（1×8＝8分）①羁；②噬；③剽；④怆；⑤xǐng⑥mò⑦mái⑧sì

3、文学常识（7分）(0.5×14＝7分)

茨威格，奥地利，传记文学，**创作。②布封，法，博物学，作，《自然史》。③黄河大合唱》，大型合唱**，光未然，冼星海，八。

三、现代文语段阅读与欣赏（30分）（一）（12分）1、（1×2＝2分）《和乌鸦做邻居》，沈石溪。2、（2分）为了能使一部分年轻的斑羚能渡过难关，获得种族生存的机会。3、（2分）不只是指那道彩虹，更是象征着镰刀头羊行为和精神的闪光。

（意思同即可，需要指出是镰刀头羊的精神）。4、（3分）结尾的彩虹具有象征意味（1分），它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚生命的灿烂、辉煌（1分）。把它放在末尾，具有点明中心、主旨的作用（1分）。

5、（3分）言之成理即可得分。（二）（8分）1、（3分）喜欢《三国演义》(有极强的故事性)、《水浒传》（人物有极其生动的风格）、《茶花女遗事》（对于林琴南译外国的**引起了广泛的兴趣）（1分，有遗漏一项的扣0.5分）；不喜欢《荡寇志》(没有人物个性)、《精忠说岳》（并没有给我留下太深的印象）（0.

5+0.5）

红楼梦》十二三岁时是不喜欢的，对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。（0.5）到了中年以后就能品味书中的心酸了（0.

5）（大意对即可）2、《西游记》（1分）3、（作者1分，人物1分，错别字不给分，题目开放性）

三国演义》罗贯中，刘备、张飞、赵云、曹操、诸葛亮、孙权等；《水浒传》施耐庵，宋江、吴用、杨志、孙二娘、时迁、卢俊义等；《红楼梦》曹雪芹，薛宝钗、史湘云、秦可卿、晴雯、王熙凤等。4、（2分）言之成理即可。（三）（10分）1、（1×2＝2分）（1）c；（2）a2、（2分）有趣味性、科学性（1分），以此激发“我”对科学研究的兴趣。

“我”留学苏联，学的是化工（1分），正是父亲引导的结果。3、（3分）我”还是个初三的学生（1分），父亲却已把“我”当成了一个独立的人，彼此像朋友一样相处。（1分）因为这是异乎寻常的（1分）。

4、（3分）以有趣的事物激发孩子的求知欲和探索精神（1.5分），以平等的态度促使孩子的心智成熟（1.5分）。

（意思点到或大体对酌情给分）。四、文言文阅读（14分）1、（2分）蒲松龄，《聊斋志异》（1×2＝2分）2、（4分）（1×4＝4分）①主谓间助词，取消句子的独立性；②协调音节，表语音的停顿或延长；③结构助词，的；④代词，代狼。3、（4分）（1×4＝4分）①只是；②猪；③大腿；④哪，**。

4、（2分）狼从草墙中伸进爪子，屠户赶紧抓住它，使狼爪子不能再缩回去。5、（2分）言之成理即可，可参考课文对狼的评价启迪：对待狼那样的恶势力，要敢于斗争、善于斗争。

五、作文（30分）

基本符合要求，字数也足够的，建议以20分起评。

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