七年级上册语文周末作业（三）
一、基础（10分）
1）、默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
2）、《次北固山下》描写时序交替，暗示时光已流逝以及蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的对偶句是。
3）、谢太傅寒雪日内集俄而雪骤，公欣然曰咏雪）
4）、《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是。
2、看拼音写词语。
1）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cū guǎng
2）pái huái了一会子，窗外雷声作了。
3）鸟儿将窠巢安在当中高兴起来了。
4）除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn b
3.下列句子中划横线的词语使用不恰当的一项是( )
a.当初他对奶奶的病不以为意，结果那次竟成了诀别。
b.也可以说她过的是一种守法的天真烂漫的生活。
c.妈妈对生病的奶奶照顾得很周到，简直是爱护备至。
d.春天到了，小鸟们在枝头呼朋引伴，嬉戏玩耍。
4.下列各句修改后有误的一项是（ ）
a.我市被评为“全国优秀旅游城市”的原因是全体市民共同努力的结果。(删去“的结果”)
b.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。(“提高”前加入“能否”)
c.随着公共文化服务体系进一步完善，全市公共文化服务质量不断提高。(删去“随着”)
d.当我们为自己设下目标并执着向前迈进时，我们的生活也就铺开了新的一页。(“铺开”改为“掀开”)
5.根据下面材料，给“综合实践活动课程”下个定义。
综合实践活动课程与语文、数学、英语等学科课程同样重要，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到多门学科知识，但不是某门学科知识的系统学习，也不同于某一门学科中的实践、实验环节。
二、课外文言文。
陈元方候袁公
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？
”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：
“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：
“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
选自《世说新语》)
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
a.陈元方年十一时/元方时年七岁。
b.远近称之/左将军王凝之妻也。
c.正行此事/陈太丘与友期行。
d.不知卿家君法孤/尊君在不。
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。
3.指出陈元方第二次答语的巧妙之处。
三、课外阅读。
夏感。①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律，好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。
却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦流翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上升腾，在天地间升腾。夏天到了。
②夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的**的夏季。
1.请概括文中夏天的特点。
2.第②段为什么说夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”？
3.品味下面的句子，注意加点字的表达效果。
田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
4.第④段写历代文人对春花秋月的赞美起何作用？流露了作者怎样的思想感情？
答案：1）、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2）海日生残夜，江春入旧年。
3）与儿女讲**义。 “白雪纷纷何所似？”
4）树木从生，百草丰茂。
2、粗犷徘徊繁花嫩叶荫蔽。
3、c（爱护备至：一般用于长辈对晚辈或者上级对下级。 ）
4、c(“质量”后加入“水平”。)
5、综合实践活动课程是注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题的跨学科实践课程。
二、课外文言文。
1 、a（(a.年纪；b.代词/人名中的字；c.做/同行； d.表否定/同“否”)
2、强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。
3、借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。
三现代文阅读。
1、紧张、热烈、急促。
2、因为夏天正当春华秋实之间，成熟的正在丰
收，未成熟的正在蓬勃生长。
3、“挑着”“举着”“匍匐前进”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种农作物充满旺盛活力的特点。
4、这样写有衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。表达了作者对夏天紧张、热烈的旋律的赞美之情。
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