六年级数学同步练习重点《简单的统计》

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简单的统计练习题：如下。

一、填空。1、绘制统计图时，要清楚地表示数量增减变化的情况，应该选用___统计图，只需要看出数量多少应选用___统计图。

2、扇形统计图是用___表示总数，用圆的扇形面积表示___

3、一年级(2)班实到48人，缺勤2人，出勤率___

4、在制作统计表时，为了说明有关数据之间的关系，常常要用到___

5、统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成___用它表示有关数量之间的关系，比统计表更加___使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有。

6、从条形统计图中很容易看出。

7、折线统计图是用一个单位长度表示一定的___根据数量的___描出各点，再把各点顺次连接起来。

8、__不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。

9、通过扇形统计图可以很清楚的表示出___同___之间的关系。

二、判断。增加后10%，再减少10%，结果不变。 (

2、两种相关联的量，不是成正比例就是成反比例。 (

3、所有的自然数至少有两个约数。 (

4、把10克糖放在100克水中，糖水的含糖率是10%。

5、圆锥的体积比圆柱。 (

6、比的前项一定，比的后项与比值成反比例。 (

三、应用题。

1、拖拉机耕一块75公顷的地，已经耕了，还有多少公顷没有耕？

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

2、甲乙两港相距140千米。一艘轮船从甲港驶往乙港用了4.5小时，返回时因为逆水比去时多用了1小时。

求这艘轮船往返的平均速度。

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。六年级数学同步练习重点《简单的统计》的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。

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小学六年级数学同步练习《简单应用题

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