六年级数学第七单元分析

第七单元单元分析。

单元概述单元目标。

本单元教学扇形统计图，众数与中位数。

在前几册教材中教学了条形图和折线图，学生初步了解这些统计图的特点，能够有选择地使用。扇形统计图与条形、折线图不同，它反映部分与整体的关系，表达各部分占总数的百分之几。因此，教学扇形统计图，使呈现统计数据的形式更多样了。

众数与中位数是常用的统计量。在许多场合，平均数不能确切地反映一组数据的基本情况，经常使用众数或中位数来显示。因此，教学众数与中位数能提高数据分析的能力。

全单元编排4道例题、两个练习，把内容分成两段。

1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2、使学生通过具体的实例，初步理解众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数与中位数；能解释平均数、中位数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。

3、使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决实际问题的过程，发展统计观念，感受数学与生活的密切联系。

1、认识扇形统计图，能对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。2、理解众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数与中位数。3、能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征。

单元重难点课时安排。

扇形统计图1课时。

认识众数1课时。

认识中位数。

1课时。