科学六年级上册综合试题

科学六年级上册综合试题双泉柳杭小学范亮。

一、填空题(25分)(命题思想及检测意图：以考查学生的基础知识、基本能力和学习方法为主。)1.

将木块分割、铁熔化、玻璃打碎，仅仅是它们的( )发生了变化。2.病毒可分三类：

( 病毒、( 病毒、( 病毒。3.物体具有保持它原来运动(或静止)状态的属性，这种属性称为()。

所有物体都具有()。4.细菌有三种形态，分别是5.

在陆地上生活的动物的运动方式主要有动物在空中的运动方式主要是( )6.真菌是既不属于( )也不属于( )的一类生物。目前已经发现的真菌约有( )种。

7.区分蘑菇有没有毒可以看分泌物等。8、地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这是地球的(),旋转一周的时间大约是()小时。

9.月球围绕地球公转，公转的方向总是自()向()的，公转一周的时间是农历的一个月。10.

水泥和水搅拌在一起，凝固以后，水泥再也不能恢复原来状态。水泥的这种变化叫做( )二、选择题：(20分)和学生的生活相结合，培养学生善于思考，善于实践，善于**。

1.下列关于物体惯性的说法，()是正确的。a.

静止的物体没有惯性，运动的物体有惯性b.不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性c.任何物体不论在什么情况下都有惯性2.

有关参照物的说法，()是正确的。a.运动的物体不能做参照物b.

只有固定在地面上的物体才能做参照物c.研究某一物体的运动，必须选定参照物3.火车的运动方式是( )a.

滚动b.移动加滚动c.移动4.

下列有关细菌的说法正确的是()。a.细菌都能使动植物或人产生疾病，因此十分有害b.

细菌中，少数种类有害，多数种类对人类来说是有益的c.腐生细菌能毁坏食物，因此它是有害无益的5.将粮食堆放在()中，不容易发生霉变。

a.较低温度的干燥环境b.较高温度的潮湿环境c.

较低温度的潮湿环境6.腐烂的水果散发出的酒香是()引起的。a.

青霉菌b.乳酸菌c.酵母菌7.

产生月食的原因是( )a、月亮被黑云挡住b、月亮被太阳挡住c、地球挡住了太阳射向月球的光8、变色龙随着外界环境变化自身颜色来保护自己的方法属于( )a、保护色b、警戒色c、拟态9、向日葵的花盘会跟随太阳位置变化而变化，这是植物的( )a、向光性b、向水性c、向肥性10、( 被誉为我国的“国宝”。a、扬子鳄b、大熊猫c、藏羚羊。

三、判断：(30分)(对的打“√”错的打“×”分析科学现象，研究科学问题) 1.细菌和病毒一样，要借助电子显微镜才能观察到。

( 2.温度越高越有利于霉菌的繁殖、生长。( 3.

味道鲜美的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物。( 4.真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物。

()5.噬菌体是指寄生在细菌细胞里的细菌病毒。( 6.

铁块生锈，木柴燃烧后不仅形态发生了变化，还产生了新的物质。( 7.动物的运动方式与它们的生活环境有着密切的关系。

( 8.蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。( 9.

直升飞机的运动方式是移动加转动。( 10.我们给轴承涂油的目的仅仅是为了减少摩擦力。

( 11.仿生学与人类社会的进步和发展无关。( 12.

葱叶能承受比较大的压力，与它的结构有关。( 13.人类多种疾病都是由细菌引起的，所以细菌对人类没有什么好处。

( 14.地球自东向西运动，地球自转一周是一个月。()15、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。

( 四、填写各部分名称(5分) (考查学生对显微镜的认识。)显微镜。

五、列举(20分)(以考查学生的科学素养，注重考查学生的综合**能力和知识与生活相结合的能力。) 1.在日常生活中，人们想出了哪些防止食物发霉的方法？

(4分) 2.找一找，生活中哪些地方需要改变物质形态？(4分) 3.

请你列举出预防铁生锈的4种方法。(4分) 4.写出你知道的4种食用菌。

(4分) 5写出2条食物链。(4分)科学六年级上册综合试题答案。

一、填空： 1、形态2、动物病毒、植物病毒、细菌病毒3、惯性、惯性4、球状、杆状、螺旋状5、行走、爬行、跳跃、奔跑、飞行6、动物、植物、3.8万7、颜色、形状、气味8、自转、24 9、西、东10、不可逆变化。

二、选择： 1、c 2、c 3、b 4、b 5、a 6、c 7、c 8、a 9、a10、b三、判断。1、×2、√3、×4、√5、√6、√7、√8、√9、√10、×11、×12、√13、×14、×15、√四、填写各部分名称目镜调节螺旋物镜载物台反光镜。

五、列举1、冷藏、腌制、真空密封、保鲜膜等。2、把树木做成桌椅；水变成冰；面塑；

玻璃破碎等。3、镀铬，加瓷，涂油漆，涂油等。4、蘑菇，灵芝，木耳，猴头等。

5、(1)青草一野兔一狐狸一狼(2)小藻类一虾(蟹)一鱼一食鱼的鸟类六年级科学上册综合试题特色说明本试卷的命题，我尽量做到让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中与科学有关的问题，注重科学精神与人文精神的结合及日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识与能力的结合。

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